《让幼儿乐意与人交往合作和分享》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
什么是合作?查百度,获得这样一个解释——为了一个目标而走到一起奋斗就是合作。合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。《纲要》中指出:让幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享。瑞吉欧教育理念也指出:相互交流、认知冲突、合作活动是最佳的学习方式。在合作活动中,能最大限度地促进同伴之间相互交往和相互影响。可见合作的重要性。
在幼儿开展合作学习中,教师的引导起着极为重要的作用。
一般来说,小班幼儿还没有能力尝试合作,到中班后,教师可以适当的、有意识地引导幼儿们开始学习合作。
⒈感受合作的力量。
要让孩子们学会合作,首先要让孩子们感受合作的力量。比如整理玩具,一个人整理和几个人一起整理,让他们说说哪种方法更快、更方便。在实践、交流中,孩子们会感受到有的事情大家一起做,比一个人做更加便捷,当他们有这种意识的时候说明他们已经感受到了合作的力量,“合作”这棵种子在他们心里开始生根发芽。
⒉探索合作的方法。
区角游戏是孩子们学习合作的良好途径。在游戏中,孩子们需要扮演各种角色,要与小伙伴交流、沟通。比如孩子们玩“点心店”游戏,在刚开始的时候,会存在很多问题:谁做厨师、谁做服务员、客人用完的点心怎么处理、点心不够了怎么办……问题的存在会让孩子不停地前来告状。作为指导者的我们可以采取几种方法:第一把问题推前,在游戏开始前就让孩子们讨论点心店应该如何分工,角色的工作内容是什么,在游戏中,各位人员可以交流什么。第二,在游戏中注重观察,这是非常必要的一种手段。当游戏中出现问题时,教师要适时介入,引导幼儿去思考,学会商量,学会顾及他人的感受,提高交往技能,这是合作的基本方法。第三,评讲很重要。很多问题都是在讨论中达成共识,形成规则,为下次的合作打好良好的基础。值得注意的是,作为教育者的我们,给孩子一点提升、一点拓展,才能更好地促进他们的发展,引导幼儿更好地合作学习。
⒊提供合作的机会。
合作,说难不难,说易不易。和设计教学活动一样,“用心”就可做好。在让孩子们合作的时候,教师要关注到孩子们的年龄特点,关注孩子们的发展水平,选择合适的任务让孩子们进行合作。刚开始的时候,孩子们可能不够理解。记得一次绘画课,是小组合作画,需要四个人共同完成。因第一次接触这样的方式,四个孩子站在不同的位置,画出了四个方向的物体。在评讲中,让孩子们说说怎么会出现这样的问题?到底该怎么样合作完成呢?一说,一讨论,孩子们马上就明白了。当然,他们也意识到:合作需要大家一起说说看法,需要共同商量。在生活中,老师要做有心人,一日生活中,幼儿在一起游戏、学习,彼此间合作的机会很多。比如整理玩具、整理游戏材料、合作完成手工、合作游戏等等。孩子们在一次又一次地合作过程中,逐渐学会良好的合作,感受合作的乐趣。在老师的积极引导和充分肯定中,幼儿的合作意识和能力才能得到有效的培养。
在引导孩子们合作的过程中,不容忽视的一个问题是:由于现在的孩子多为独生子女,家中非常宠爱,与人合作能力较差。所以,更加需要我们老师与家长的共同努力。因为,学会合作,说明孩子们的良好品质已初步形成,也是孩子们走入社会必要的一项技能!