《给予正面鼓励,引领孩子明对错》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
亮亮是个帅气、活泼的男孩子,性格外向,热情开朗,但也是个小调皮蛋儿,在班级里属于“事儿型”的主,一会抢了小朋友的玩具,一会把饭菜倒在了桌上......有一次,吃餐点时,由于还有剩余,他自己也喊着“还要,还要”,保育老师就多分给了他一个鸡蛋。可是本来请假的一个小女孩苗苗来园了,餐点却没有了,我看亮亮也吃不下那个鸡蛋了,问他还吃得下吗,他说饱了,可叫他把鸡蛋分给苗苗时,他却不同意了,说这个蛋是他的,不给别人。我看亮亮自己吃不下鸡蛋了,也不同意把鸡蛋分给苗苗,就走到亮亮面前跟他讲道理,说他吃不下这个蛋就是浪费,何况每个孩子规定是一人一个的,苗苗没有吃餐点就会饿肚子的,亮亮如果饿肚子了会高兴吗?起先亮亮还是不同意,我便采取了措施,只要他把鸡蛋分给苗苗,就给他一个大拇指,亮亮便把鸡蛋拿给了苗苗,并说:“这是我的,给你吃吧”,然后我给了他一个大拇指,亮亮很高兴。看到亮亮得到了老师的表扬,小朋友都很羡慕。
下午是自由玩橡皮泥的时间,孩子们都很喜欢。我给每个孩子发了橡皮泥,每两人一盒橡皮泥。豆豆拿到了他的橡皮泥之后,迫不及待的开始玩了,他捏了一大块儿,把剩下的一点点分给和他一起玩的那个女孩,女孩子到我跟前来“告状”。我走过去问豆豆,请他再分给贝贝一点橡皮泥,起先他很扭捏,不愿意,不过还是拿起了他的橡皮泥把很大的一块分给贝贝(他自己就剩下一小块了),我便夸奖豆豆愿意与人分享,也给了豆豆一个大拇指,豆豆脸上露出了笑容。
接下来几天,只要小朋友把玩具分给同伴,或者做了什么好事,我都会在第一时间表扬他,给他一个大拇指或者小零食,并号召班里的小朋友学习,小朋友自己也很高兴。
分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德。我们赞赏愿意分享的孩子,夸奖他们的慷慨、大方和友善。作为一名幼儿教师怎样去教育孩子懂得分享,这是一个大家都值得探索和深思的话题。我们可以:
1.给予正面鼓励,引领孩子明对错。
在幼儿做出正确的行为时,给予口头肯定和物质奖励,一方面强化了分享的这个行为,另一方面让别的孩子也知道爱分享是好的,爱分享的孩子老师、小朋友才会喜欢。
2.注重生活细节,在细节中教育孩子。
关心孩子日常生活中所流露出来的表现,然后利用一系列的手段去纠正错误的,强化正确的,引导更好的。在一日生活中,细心观察,耐心引导。
3.教育方法正确,孩子易于接受。
用孩子乐于接受的方式处理它,最后以孩子自己做出的决定来强化爱分享是好行为这个道理。