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  • 拓展教育资源和环境,提升自然教育价值

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  • 2017-04-11 拓展教育资源和环境,提升自然教育价值,自然教育是遵循孩子天性,尊重幼儿发展,根据幼儿的学习需求,挖掘幼儿的学习潜能,以自然的状态,发现幼儿学习的主动性,支持幼儿的学习,培养幼儿独立、自主、自信的综合素养,张扬个性,鼓励每个孩子都有自己的学习和思考方式,培养有着良好生活能力、较强的适应能力的阳光儿童

    爱默生说:“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”自然教育就是要引导学习观察,、专注力并发现自然知识与经验,去感受大自然的奥妙与完美,从而学会欣赏自然、不断创造,尊重生命,感恩自然赋予我们的能量。

    树林生活以大自然环境资源为契机,从自然笔记和野外生活为载体,以孩子为主体的开展自然探秘和野外生活活动,以幼儿探究为主体的模式开展活动,发挥户外环境的优势,让幼儿在自然环境中探索各种自然物与我们人类生活的重要关系,萌发热爱大自然,感恩自然的情感。通过不断的与自然界物对话感受大自然与人类生活息息相关,孩子们通过走进森林,体验感受不同的生活环境以及在户外环境中自我保护的生存技能。www.smtxjs.com

    2.返璞归真,追随儿童的学习需求。

    伟大教育家陶行知先生“六个解放”充分体现了让幼儿成为主动探索学习者的重要性,鼓励幼儿主动大胆去思考,动手去尝试,用心去发现,用语言大胆表达自己的想法,作为成人我们应该给予充足的空间与空间,去大自然、大社会中学习,在探索中发现问题,解决问题,,去内化自己的经验,让孩子根据自己的学习需求快乐游戏愉快学习。
    对于幼儿园大班的孩子来说,在这个年龄段的幼儿兴趣广泛,乐学好问,特别是对自然界中的奥秘如:“树底下有什么”、“山上会有哪些宝藏?”大自然的语言到底是怎么样的呢?如何帮助幼儿揭秘这一些,唯有让儿童走进树林用自己的工具材料去发现、探索记录,亲身经历过了,印象才是最深刻的,幼儿在主动的学习过程中,他们会汲取学习中的营养,让自己越发强大。

    幼儿的学习的方式是在生活中学、在游戏中学习和做中学,我们遵从幼儿的本性就是要确保幼儿以游戏为基本活动,注重幼儿的生活实践和经验积累,支持幼儿
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