《用自由的游戏点亮孩子》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在现在的一日生活中,自主两字俨然已经成为了主角。生活环节少不了它,游戏环节更是必不可少。而我班的孩子也很习惯在来园后,带上自己的“小猫”,选择自己喜欢的区域进行游戏,看见小猫住满了就换一个。不需要过多的提醒,孩子们直觉的遵守着这样的规则。表演区的“小动物”们开心的在“草地上”奔跑着,只见他们非常开心地开着带着手偶模仿着。突然,旭旭飞快地冲了过来,把梓欣狠狠地撞了一下,并且扑倒在地上。梓欣摔倒在地上,大声地哭了起来。看到了刚才发生的一幕,我正要像平时一样教育旭旭不应该在教室里跑那么快时,突然看见旭旭一副迷茫而又无故的表情,好像在说:为什么她要哭。这是有什么原因吗?我止住了脚步,打算观察一段时间。这是旭旭一边安慰梓欣一边说道:“我是大灰狼,你是小鹿,我们在做游戏呀!我没有要打你。”“真的吗?那你为什么还要撞倒我?”“电视里就是这样演的呀!你看灰太狼不就是这样抓小羊的吗?”“恩,那你抓我的时候能轻点吗?”“好的”这样的对话真是让我哭笑不得。原来旭旭的“莽撞”是有这样的内情。梓欣的“谅解”是遵循这样的逻辑。孩子的世界真是新奇。让孩子按自己的意愿选择角色,因为是按幼儿的意愿确定的,所以孩子们都很喜欢自己的角色。他们沉浸在自我的角色中,各自演绎着自己的角色。
我装作不知道刚才发生的事情,扮演成一个动物饲养员。我问梓欣:“小鹿,你怎么了,哪里受伤了吗?快让我检查一下”梓欣对我说道:“我们在玩抓小动物的游戏,大灰狼抓我是时候把我撞倒了,不过我现在已经好了。”旭旭也在一边内疚的说道“下次我一定轻轻的”。
矛盾是在孩子中产生的,就可以让幼儿自己解决。幼儿在认知、沟通、互动中交往,在交往中缩小彼此间的距离。幼儿之间发生争执,是不可避免的事。但对孩子来说可能就是他们交往的契机和学习处事的源泉。理解他们与众不同的思维,支持他们的活动,尊重他们的行为与文化。你会发现,我们的身边有那么多有价值的资源可以利用,社会经验的培养也在游戏中产生。
给予幼儿自由空间,自由的选择材料,自由的交谈环境,用自由的游戏点亮孩子。