您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园游戏活动论文 > 

室内游戏的教学策略和促进技巧——《游戏、儿童发展与早期教育》读后感

栏目:幼儿园游戏活动论文
时间:2018-02-20 11:11:03

《室内游戏的教学策略和促进技巧——《游戏、儿童发展与早期教育》读后感》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《游戏、儿童发展与早期教育》一书向我们阐述了课程与游戏的关系:游戏是非常重要的早期教育模式,示范课程是高质量教育实践的范例,每种示范课程都在结合儿童游戏与课程方面具有与众不同的特点与侧重。课程能够丰富游戏内容,反之亦然。同时,也介绍了很多室内游戏的教学策略和促进技巧:

一、 为游戏提供充分的时间

要想促进高质量的室内游戏,最重要的一点是给予儿童充分的游戏时间。对于社会角色扮演和结构游戏等在认知形式上较为复杂的游戏,儿童需要大量的时间进行计划和执行。例如角色游戏,开始前孩子们需要结伴,讨论角色,进行计划,这些准备工作都需要花费很多的时间。结束还需要时间清理,如果时间太短,儿童往往刚刚开始就必须停下来开始清理了,如果这种情况总是出现,儿童就不会再热衷于这样的游戏。

二、 预先经验

有一句老话,儿童越是心中有数,玩得就越好。相反,如果儿童对某个话题知之甚少,他们就很难进行与这一主题相关的游戏。

角色游戏时间,小翼计划要开设一个警察局,制定计划的时候他写上了自己的名字,还介绍说可以自己带一些警察需要的装备,比如衣服、手铐之类的,但是需要老师空出一块地方做岗亭,站在里面指挥交通。第二天,小翼果然带着装备来了,警察局如期开设了出来,几张椅子围成了一个岗亭,小翼在里面变幻着各种指挥的姿势,小司机看着指挥一会停一会开,就连隔壁班旅行社的小司机也能遵守规则,看着手势行驶。
小翼特别喜欢警察这一角色,一直计划着要开设一个警察局,从他的计划上也可以看出他对警察这一角色有不少的经验,比如需要一辆警车、一副手铐还有服装等他都一一列了出来。这是有了这样的经验,小翼的警察局才能开设的如此顺利。

    三、将游戏与教学相结合

书中介绍了如何在游戏和教学之间建立联系,运用游戏前-中-后策略和游戏-汇报-再游戏策略等指导游戏。

⒈ 游戏前-中-后策略

游戏前-中-后策略提供了一个简单的手段来完成教学的整体过程。例如绘本阅读中,老师首先进行一两项活动来引起儿童的兴趣。接着在阅读的过程中不时停顿,或是指出一些特别的词语、句式,也可以让儿童猜猜后面的情节。阅读完以后,可以让儿童进行讨论或是其他反馈活动(例如画画或表演),从而帮助儿童加深他们对绘本故事的理解。

⒉ 游戏-汇报-再游戏策略

“游戏-汇报-再游戏策略”适用于儿童有选择权、有挑战、能够进行创造性和研究性的游戏。儿童需要:⑴游戏,进行带来智力和创造力挑战的游戏活动;⑵汇报,对游戏的研究活动进行思考,明确自己从这样的游戏体验中学到了什么;⑶再游戏,进一步进行能够鼓励思考和学习的游戏活动。

当然,这些教学形式的游戏应更好地补充由儿童发起的游戏,而不是取而代之。
推荐幼儿园游戏活动论文
  • 自主游戏,怎样才能兼顾幼儿的发展
    自主游戏,怎样才能兼顾幼儿的发展

    前段时间,很多老师纷纷表示适合小班幼儿的晨间锻炼体育器材较少。确实,只有沙包、仙女棒、圈圈、毽子等器材,而且很多还是破旧、损坏的,就像仙女棒,上面的彩带都掉落了,只剩下一根根光溜溜的纸棒。因此,通过课题组老师们的商量,我们每班分别制作、更新了一些体育器具。体育游戏材料制作完成后,我们每班每种选择几样放在一个大的篮筐里。以后,只要是分散游戏,我们就拿着这筐游戏材料让幼儿自选游戏。 这样看来,在材料的提供上实现了多元化,幼儿的选择也富有很大的自主性。但是,这样的方式是否真的合理呢?实施下来,还是发现有些问题。

    07-21
  • 角色游戏、区角游戏分开还是合并?
    角色游戏、区角游戏分开还是合并?

    角色游戏,孩子们预言着将来的社会生活,模仿着成人,能让孩子们充分交流\促进社会性的发展。区角游戏,让孩子们自己选择喜欢的游戏材料与玩伴,操作、游戏、学习。其实,不管什么游戏,这都是老师们的分类而已。在孩子们心中,游戏就是好玩。回想我们的童年时代,因为好玩,所以游戏,所以乐此不疲地玩着几个经典的游戏。比如:跳皮筋、过家家;比如男孩子喜欢的打弹珠、甩老包。我们从没有意识到是在玩体育游戏、角色游戏、操作游戏等。 当然,作为教师。我们很清楚,角色游戏\区角游戏适宜在活动室内玩,也确实能促进孩子不同方面的发展。但是

    07-21
  • 游戏与教学没有界限——观徐则民老师游戏《谁和谁好》有感
    游戏与教学没有界限——观徐则民老师游戏《谁和谁好》有感

    常常有一种习惯,一段时间会被一些东西所着迷。比如看了电视剧、会在看电影、还要看原著;比如一段时间一直观摩应彩云的课;比如这段时间一直关注徐则民的游戏。不知是好习惯还是坏习惯,总之是喜欢这样做。 今天在网上找到了徐则民的游戏视频《谁和谁好》。应该是3、4年前的录像。一个看似非常简单的语言游戏。目标应该是非常明确,根据生活经验、扩散思维、找到两种事物之间的联系,并用连贯的语言表达。 上海老师身上,整合常常是自然呈现的。而且,数学的介入总那么随时随地、恰到好处。这个活动中,她让孩子们自己分成两组,然后数人数。并

    07-21
  • 幼儿角色游戏:我是快乐理发师
    幼儿角色游戏:我是快乐理发师

    随着我的口令:游戏开始!孩子们纷纷拿着卡片去自己想去的地方。小婕、小煜、小佳、小怡来到理发店里。四个人先把理发的工具都摆了出来。小婕对小煜和小佳说:我和小怡来重新设计新的发型,你们去发单子。小怡说:我把这些卷发丝都拿出来吧,你先设计。几个人开始忙活起来。可是就是不见有人过来理发。于是我扮成顾客来到美美发屋,小婕放下手中的笔马上走过来招呼我:你好!你要理发吗?我说:要,可是我不知道应该理什么样的发型?小婕说:没关系的,我们这里有好多发型呢,你可以自己

    07-21
  • 手指游戏反思:虫虫咬我快快上来
    手指游戏反思:虫虫咬我快快上来

    我们和孩子一起玩了很多的手指游戏,深受孩子的喜欢,而这次的手指游戏《虫虫咬我快上来》应该说又是一个富有童趣的游戏,相信能得到孩子的喜爱。 在活动时,考虑到该游戏短

    07-21
  • 小班体育游戏活动——拖小猪
    小班体育游戏活动——拖小猪

    今天,我们玩了拖小猪的游戏,我先给了每个孩子一个圈圈,先玩起来。然后拿出了皮球,我说:今天呀,皮球要和圈圈一起玩游戏,每个小朋友再拿一个皮球,去玩玩吧。 孩子们很兴奋的一手拿圈一手拿皮球跑散开来,我看见拉拉只拿着圈圈,就叫他过来拿,他对我说:老师,我有圈圈了。我说:皮球要和圈圈一起玩游戏呀,你忘记啦?他往四周看了一下,发现别的小朋友都拿着圈圈,也跑过来拿。从他的行为可以看出,刚刚集中过来的时候他没有仔细的倾听我说的要求,注意力没有集中,所以他不知道今天的游戏要求是需要两个玩具合作来玩游戏。 以前我们玩游戏

    07-21
  • 大班年级组的混班角色游戏
    大班年级组的混班角色游戏

    今天观摩了大班年级组的混班角色游戏,在一个打破班级界限、提高主动选择游戏和交往能力的游戏环境下幼儿独立自主地选择游戏角色与伙伴,有一种耳目一新的感觉。 首先,社会交往能力是一种综合的能力,包括合作、帮助、谦让、分享、遵守规则等几个方面;同时也会是一种实际操作能力,是幼儿在与他人交往的过程中掌握规则,学会合作、学会解决矛盾和解决冲突的一种能力。在混班角色游戏中,扩大了孩子之间交往的范围,由自己熟悉的班级拓展到陌生的班级,接触相对陌生的幼儿,这无疑给孩子提供了一个社会交往发展的新环境,有利于幼儿更好地处理与他

    07-21
  • 一个小改变让整个游戏灵动起来
    一个小改变让整个游戏灵动起来

    欢迎来到我们朵朵休闲烧烤吧。虽然我们的店面不大,但是经过重新装修的朵朵休闲烧烤吧一定能给你耳目一新的感觉。 在这里你不仅能买到传统的小点心如蛋糕、巧克力饼干、寿司、馄饨、饺子等,你还可以买到我们特质的各类烧烤,有烤鸡翅、烤鱼、烤鸡腿等。如果您还是觉得不满意的话,我们可以为你烤制各种蔬菜、水果。只要你自己去水果蔬菜店挑选您喜欢的水果蔬菜再交由我们即可。 就是这样一个由点心店重新改建而来的朵朵休闲烧烤吧,激起了孩子们的极大兴趣。在本游戏刚开始的一段时间内,孩子们都想做烧烤店的小店员,亲子动手操作一下烤炉,并为

    07-21