《让幼儿在极具趣味性的游戏中达成体育活动的目标》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“游戏是儿童最纯洁的活动,是儿童活动的主体,是儿童最典型的生活”,德国著名教育家福禄贝尔这样坚定地定位游戏在儿童生活中的地位。而《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。由此可见游戏对于幼儿有着致命的吸引力,我们何不借助游戏的这种魅力,让其在各种活动中尽情散发这种迷人的魅力。参照《幼儿园健康教育》里面提出的小班体育活动的目标:能上体正直、自然地走和跑;能向指定方向走和跑;能按指令从事协调一致的动作,排成一定的队形等,从目标上来看,这些体育活动是相当枯燥呆板的,而如何让其趣味化,让幼儿喜欢并愿意参与便成了重难点。结合游戏对幼儿的吸引力,我们何不将体育活动游戏化,让幼儿在极具趣味性的游戏中达成体育活动的目标呢?
结合自己组织的健康活动,反思以下几点:1、活动环境情境化,让幼儿感性地认识体育活动的氛围,自然地对该活动感兴趣,兴趣是最好的老师,充分调动幼儿的参与积极性变得那么地重要。2、活动过程中各种学习方式相结合,如集体活动与小组活动相结合、用比赛的方式来激发幼儿想获胜的信念继而全身心投入活动中,我在《徒步向前走》的活动中就做到了这两点,“徒步向前走”本是一个对于小班幼儿来说非常枯燥的动作,如果让幼儿一味地机械练习不久就该厌倦了,活动目标自然也无法达成,而通过将动作游戏化、情境化、竞争化就充分调动了幼儿的积极性,很顺利地在情境游戏中练习、巩固徒步向前走。3、领域渗透原则:单纯的体育活动教学必然会出现枯燥乏味的现象,在体育活动中渗透社会情感教育、审美能力等方面的内容,在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,比如在活动环境、情境的创设和渲染中就是让幼儿进行情感迁移,用内心的驱动力来优化体育活动。4、动静结合的原则,体育活动中要注意动静结合,既让幼儿有适合强度的运动又要有适度的放松,做到松弛有度,达到最佳效果。
但深思之后发现活动中仍存在不足:如:活动不够紧凑!游戏中,小朋友们突发奇想到了很多种玩法,于是我们就一起来尝试,每次这样就会耽误很多时间。又如场地布置欠妥,还有孩子讲的欲望很强烈。我并没有给孩子太多的时间和机会。有时也没能关注幼儿的个体差异,有针对性地知道能力较弱的幼儿。现在的不足之处将是以后自己在组织活动的过程中要特别关注和改进的地方,一次次的尝试、一点一滴地改进,总会带给幼儿和自己慢慢的收获。