《《如何撰写案例》苏老师科研讲座》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、选择一个有意义的主题(对主题进行分解)1、主题分解:分析主题的构成要素,可从组合或阶段二方面考虑。2、事实材料的选择:(1)在广泛的教育领域中选择。(2)普遍发生的事实材料。
(3)典型的事实材料。
(4)事实材料与主题密切相关,要具典型性。
(5)事实材料的演变过程要能反映教育的过程和发展的过程。
二、选择一组有价值的事实材料,用不同的事件来对应分解后的局部事实材料的选择。
1、纵向:事件或人物的发展。
2、横向:同类事件。
三、事实材料的内在联系
1、纵向——逐层递进(时间阶段递进、过程阶段递进)
2、横向——涉及主题的各个子项。
四、事实材料的描述
1、背景
2、事件过程
3、人物(神态、语言、心理活动、细节描写等)
4、渗透在事件过程中的主题思想。
五、评析
评析:具有独特的思考、逻辑严密、主题明确、概念清晰)
1、夹叙夹议。纵向;程度的递进、主题的全面。横向:范围的完整、主题的完整。
2、总评:1、逐层深入。2、逐项完善(同一事物的不同方向)
3、概括与归纳:结论型。(经验的归纳、方法的概括、过程的归纳)
写作方法:确定主题——选择内容——确立写作框架——进入写作过程——反思修改——定稿。
《如何选择案例》
(一)什么是有价值的?
1、符合先进教育理念。
2、有利于学生全面发展的。
3、有利于教育教学效率提高的。
4、有利于教师的专业发展。
(二)主题选择的方向
1、改变了教育对象的认知和行为。
2、符合自身教育特长的,如家教、心理辅导、教学诸环节、音乐教学等等。
3、在这一方面有丰富的教育实践,并有典型的事实材料为依据的。
4、对这一方面有较深的认识,并具有或形成一定经验的。
(三)背景
与发生事件相关的资料,能为事件过程的展开作出铺垫,能给人对事件发生、发展的相关内容的了解,也能与事件的过程与结局进行联系和比较。
事件过程:
应该有起因、发展、高潮(矛盾冲突)、结束。如教学事件则体现在认知冲突,经过认知冲突,使学生的认知结构得到新的发展,上升到新的水平。
(四)什么是典型事例?
在一类事例中有代表性的事例,这种代表性表现在
1、能体现这类事例的所有症状。
2、能体现这类事例的主要症状。
3、关键时刻,关键问题上表现出来的。