《《做最好的老师》读书体会》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寒假期间,我有幸读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书,读完此书,我不但受益匪浅,而且感慨万千。《做最好的老师》就是李镇西老师的做“最好的自己”即“自己和自己比”的个人记录,是他也是在自己与自己比的过程中,不断超越自己、不断地做“最好的老师”。用40余万字,10章:爱是永远的理念;提高教师的素养;育人之道;走出教育误区;班主任工作;班级管理以学生为主体;锻造卓越人格——“优生的培养;学生思想改造工程;学生青春心理健康教育;作为班主任,作为信息技术课堂教学,但我最欣赏的是《爱是永远的理念》《提高教师的素养》这二章内容。下面与大家共享我的体会:一、没有爱,便没有教育。
李老师让我感动的地方是他始终如一和学生进行心与心的交流。这是人与人之间交流最基本的而是我们最难做到的境界,李镇西老师将“爱”做为他的永恒的教育理念,他能够和孩子一起过年,和孩子一起拼字照相、和孩子一起一起玩雪,而且他能真正融入学生生活,让学生在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。以前我认为自己是“爱”学生的,以前我认为我是了解学生的,以前我认为我是最能和学生心贴贴心的,以前我认为我是那么地能够换位思考,那么地能站在学生的角度考虑问题,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完李老师的书我扪心自问,我的“爱”学生是真爱学生吗?我反思后有些惭愧,我暗下决心,我一定要改变我的工作方法和思路,爱学生爱到位,让学生能够真正地提升自己,而不是宠爱学生,让学生放任自己,爱有严爱和溺爱之分,我一味地顺从学生,我认为我是善解人意,我认为我是从学生的实际出发,我对学生笑呵呵的,学生也喜欢我,但是,我没有严格地去“爱”他们,没有将问题分析到位,只照顾了他们的心理,而且是安慰式的,没有让他们认清问题的本质,没有告诉他们,到社会上不是任何人都顺着你的意,我深深地认识到自己对他们是溺爱,而不是让他们从内心、从根本上认识自己在校三年的不易,我不够严格。我要改变我的教育方法,以前的一些做法继续保持,即当学生有错误时,要尽量控制自己的情绪,心平气和地了解学生的错误原因,站在学生的角度思考问题。我要向李老师学生,总结了一下我在李老师书中学到的如何真正地的“爱”学生:好教师有童心和爱心;教师的尊严是学生给的;没有爱,便没有教育;有了爱,不等于有了教育;民主教育的内涵;在平等中培养平等;为学生的美丽人生定美好的基调;把童年还给童年;这些内容,足够我慢慢体会和在现实生活中去实践,才能吸取到其中的精华,应用于自己的教学工作中。
对于对学生的爱,从书中学习到:
爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱,“不应是居高临下的‘平易近人’,而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”。
爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱,“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。
从我做起,从现在做起,用“爱”浇灌学生的心灵,用“爱”提升自己的境界。