,过分夸张,标新立异,也有损为人师表的形象。
“言为心声”。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言美与否,直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。常言道:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。陶行知也说过:“你的冷眼中可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦……”作为老师的我们,也许不经意的一句话,却足以改变一个人的一生。我们的讥笑可能毁掉了一个爱迪生,我们的一句粗话扼杀了一个爱因斯坦……
当学生犯了错误,可以耐心教导,可以疾言厉色地批评,但是要尊重学生的人格。每个人都有自尊,学生也不例外。无意间给学生起了个自认为符合他特点的绰号,也许这个学生今后将在同学的嘲笑中永远抬不起头,甚至能形成班级同学捕捉同学缺陷,乱起绰号的风气;对犯错学生的一句辱骂(幼儿教育m.smTxjs.com)
,虽然能得一时痛快,却可能对这个学生造成一生难以抹灭的伤害。所以作为教师的我们,更应该注意自己的语言文明。
小学生是最喜欢模仿的,教师一举手,一投足,无不随时印入脑海里。加里宁说过:“一个教师的一举一动,都处在严格的监督之下,世界上任何人也没有首着这样的监督,
孩子们几十双眼睛盯着他,须知天地间再也没有什么东西比孩子的眼睛更加精细,更加敏锐。”身教重于言教,与其每天不厌其烦地教育学生“不要乱穿草坪、看到纸屑捡起来……做个文明人。”,不如自己做好学生的表率有实效。
不要在看到纸屑的时候懒于下腰;
不要在目之所及处找不到垃圾箱时随手一扔;
不要在四下无人时随地吐痰;
……
当我们如此教育学生的同时,也请我们以身作则。
孔子曰:“其身正