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早晨,张安琪在教室里走来走去,最后来到特色区,她拿起一起瓶子看了看:“这是什么呀?”“做花瓶啊!”一旁的龚钰涵看了张安琪一眼说,“喏,你把它(双面胶)剥掉,就可以了。”张安琪“哦”了一声,哗哗哗地将瓶身上的双面胶全都剥掉了,这下好了,不管手放在哪个位置,都是黏黏的了。“哎呀哎呀,怎么这么粘啊!”张安琪抽掉这个手,那个手就被黏住了。接着她又拿过来一团毛线,不管三七二十一,一个劲地往瓶子上饶了起来。可是由于很多毛线都是重叠的绕在了一起,没有粘在双面胶上,所以掉了下来。张安琪有忙着捡掉下来的毛线,手又会黏在瓶子上,弄得手忙脚乱,结果一个早上啥都没有完成。我们利用生活中的废旧毛线,通过“绕”的方法来制作花瓶,而不单单只是在纸上画画花瓶,即创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。其实在活动之前,我已经和孩子们讲过,要做毛线花瓶,双面胶必须一点一点地拉开,否则全都撕掉的话会黏住手,时间长了在粘毛线会黏不上去的。可是张安琪似乎并没有记住老师的话。制作的时候,想都没想就急急忙忙地将双面胶全都撕了下来,说明她做事情急于求成,缺乏考虑。同样的,绕毛线也是一样,只是单纯地重复绕的动作,而没有去考虑为什么毛线用了很多,却只是在一个地方,瓶子的其他地方没有绕到呢?究其原因,还是老师在讲解制作方法的时候没有认真地听,所以在实践的时候才会遇到很多问题,以至于什么事情都没有完成。
每次在新的游戏活动开展之前,我都会和孩子讲解一些游戏规则或者是制作方法,但是难免还是会有孩子因为没有认真倾听,造成了游戏中的迷茫。因此,让幼儿养成良好的倾听习惯是一个关键。还有,在活动中可以请一些能力强的孩子当“小老师”来帮助能力较弱的孩子,这样强弱结对也可以促进孩子之间的交往,老师也可以腾出时间去指导其他的区域。