鼓励教育不敢大胆表达的孩子要积极勇敢
发布时间:2018年06月11日 20:00:24  
观察原因:孙诗婷是个聪明的孩子,妈妈表示在家话很多,但是每次上课的时候都看不到他高高举起的小手,偶尔看到她想要举起手,老师的眼睛一看她她就马上把手放下去了。
观察实录:在今天的综合活动《冬天在哪里》开展之前,我把婷婷请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。我问:“婷婷,喜欢上翁老师的课吗?”她微笑着点点头,“翁老师可喜欢婷婷上课时认真的样子呢,翁老师一直希望能看到你举手发言,好想听婷婷回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意。”“恩,翁老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头。
在活动中,当问及:“你刚才看到的树是什么样的?像什么?”和“如果请你把冬天的树画下来,你准备怎么画?”时,婷婷也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的笑脸宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了。
原因分析:婷婷是个自理能力较强的幼儿,由于是大班的插班生,与班级里的小伙伴不太熟悉,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终。
实施策略:针对幼儿的这一表现以及老师对孩子产生这一现象的原因分析,老师制定了一下的策略:
1.我为她的进步感到欣慰,当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静,帮助她形成积极动脑,大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立,教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要,给予适时、适当的引导支持,才能促进孩子的有效发展。
2.借助这个实例,鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢,参加各项活动,增强自信心。
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