《生物角观察记录：小龙虾》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天早上飞翔奶奶拿来了些龙虾和鱼放到了我们的生物角。这些小生物的到来，更增加了我们生物角的生气。特别是这些龙虾顿时引起了孩子们的注意。上午户外活动后，有部分孩子就停留在那边研究起龙虾迟迟不愿进教室。本想把他们硬叫进教室先进行接下来预设的活动，但看到他们兴趣十足的样子， “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”……《纲要》中这些话又萦绕在我耳边，我现在如果就把他们硬拉进教室，岂不是打断了孩子的“探索”欲望，何不乘此机会让幼儿来认识一下龙虾呢？于是我便把龙虾搬进了教室，让孩子们一起来观察一下龙虾。由于飞翔奶奶带的龙虾较多，我们分了别装在了两个盆子里，便于更多的孩子能近距离的观察到龙虾。当我的一句“小朋友们看看龙虾们在做什么啊？”一抛出后，一系列的有关龙虾的谈话便开始了。
“龙虾他们在打架呢？”一个小朋友说道。
“才不是的呢，他们在做游戏！”另一小朋友急忙反驳道。
“你看它的脚像钳子一样的。”
“它的脚也像剪刀，我们手不能去摸得，它会夹住我们的手，手会流血的。”
“你们看龙虾还有眼睛呢？”
“它的眼睛在那儿呀，是什么样的？”我笑着问道。
“在这边呀，它的眼睛小小的圆圆的。”“还凸在外面的。”
“龙虾还有嘴巴呢，在长胡子的下面。”
“那它吃什么的呀？”
……
看着孩子们热烈的讨论着龙虾，不管说的是对是错，但他们都在积极地观察着、思考着，我真有些庆幸刚刚我没有按照自己的计划来安排活动，因为现在我已深刻体会到教师要做孩子活动中的观察者，引导者，而不是阻碍孩子探索的“绊脚者”。
