《聪明屋观察记录：神奇的扑克游戏》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察对象：一杰、鑫鑫，观察目的：通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。观察实录一：早上入园，第五组的孩子将一筐扑克牌放在了桌子中间，开始玩了起来，只见一杰先将一张扑克牌竖着放想在上面再搭一张扑克牌进行垒高，结果扑克牌倒了，没有成功，他尝试了好几种方法，将扑克牌尝试竖着垒高结果都没有成功，这时我给他提供了积木、小纸盒、划片、回形针等辅助物，他先将回形针夹在扑克牌上，试着靠回形针将扑克牌立起来，结果扑克牌倒了。这时他发现了花片，他试图将扑克牌夹在花片上，结果花片缝隙太大无法插入，于是他将花片拼插成一个底座再讲扑克牌插在花片上，依此方法将扑克牌垒到两层，后因花片较重，无法依次垒高，所以在垒到第三层时以失败而告终。鑫鑫将小纸盒作为底座，将扑克牌平放于上面一层一层往上搭，由于纸盒较轻，所以扑克牌能搭建好几层。分析思考：
因地制宜的为幼儿创设游戏的条件，游戏材料应强调多功能和可变性。在区域游戏中，指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，积极运用各种方式进行创造性地表达和表现。将生活中的材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。因此我将废旧纸盒、回形针、花片、积木作为搭建的辅助材料，使幼儿发现垒高的基本方法和原理。
观察实录二：
奇奇在玩纸牌垒高，他先把2张纸牌对折后，竖直堆放在桌面上，而后平铺一张纸牌，开始他口中的“盖楼房”。
这时淘淘也被吸引了过来。
奇奇说：我堆得高吧？
淘淘不服气了，说：看我的！只见淘淘将2个纸牌边对边对齐后对折，竖直放在桌面上，然后轻轻地放一张横着的未对折纸牌，捏着折好的纸牌，淘淘像前面一样的方法竖直加横放堆到了第3层。
奇奇一看，赶紧继续垒纸牌，看到铭铭堆了几张还没自己堆得高，他脸上露出笑容，对淘淘说：“看我的，已经有4层啦！”
而淘淘瞥了一眼，哼了一声，嘀咕：“有什么了不起”，而后缓缓地往上继续堆，当搭到第五层的时候，奇奇眼睛盯了过来，看着铭铭将第五层的横纸牌放上后，嘴巴瘪了一下，也开始往上搭竖直的一层盖到第五层，突然，“哗”的一声，奇奇刚要放上的纸牌全部倒了下来。
这样的情况又持续了好4-5次，奇奇还是继续不停地倒了搭，搭得第五层盖顶的时候又倒掉了。只听奇奇说：我不信搭不过你，这次我们重新来比，看谁盖得高，还要快，我肯定能赢你！
淘淘说：来吧，我不怕你……
分析思考：
扑克牌光而滑又是个平面物，要想玩搭建，首先就得从引导幼儿竖立纸牌开始。怎样将纸牌竖立起来而不倒呢？有哪些不同的竖立方法呢？于是把这些问题球抛给了孩子们。孩子们开始边思考边尝试：有的说折一折；有的说弯一弯；有的说卷一卷；还有的说得找东西把扑克牌固定才能立起来。于是开始了第一阶段的初步尝试。有的采用短边对折的方法；有的采用了长边折叠的方法；有的幼儿大胆突破，把长边对折了两次，形成了更高、更长的立体面；有的幼儿在短边上对折三、四次，形成了瓦楞状的外形。纸牌竖立的方向各不相同：有的开口向下，折痕朝上；有的开口向左或右，折痕向旁边，带给人的视觉感也不同。这一阶段，幼儿获得了对纸质材料的初步感知和认识。经过几次尝试孩子们掌握了树立纸牌的技巧，有了把纸牌竖立起来的经验后，孩子们开始尝试着用纸牌搭房子。搭建中，他们明显感到用纸牌搭建是一件不太容易的事，要比其他建筑材料更为小心、仔细。有时会出现立不稳、站不牢、搭一次、垮一次的情形。大家发现：把所有的纸牌都折叠起来是不行的，需要一些平整的纸牌作为每一层的过渡和衔接。
总的分析：
扑克牌的垒高不仅对幼儿的多元智能有促进作用，而且对幼儿非智力因素的培养也有着潜移默化的影响，培养幼儿专注、耐心、细致的意志品质，坚忍不拔、克服困难的精神。此外我们还通过家园互动，引导家长共同和幼儿开展这个游戏，鼓励幼儿有面对挑战困难的承受受挫能力，从而增进亲子间的情感交流，满足他们多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
