,请大家打开课本106页,快速读读课文,圈出描写风娃娃心情的词语。
指名回答。随机板书:高兴极了 委屈
2.是啊,做了什么事变得那么高兴?(板书:?)谁来贴?指名学生贴卡片故事。
3.过渡:那么高兴的事,我们来读读吧!
出示自主学习要求:请同学们自由读第二自然段,边读边思考:风娃娃看见什么?请用横线“——”画出;帮忙之后的结果用波浪线画出;风娃娃怎么做的动作用圆点“●”标出。完成之后和同桌交流一下自己的阅读成果。
4.学生自由读第二自然段,自主学习,并在书上阅读圈画、思考,同桌交流。
教师巡视指导。
5.交流阅读成果。
风娃娃看到了什么?
结果怎样?
风娃娃怎么做的?6.在理解的基础上
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,指导学生有感情的朗读。教师引导学生理解“断断续续”,朗读时语速要慢一些,体会风车慢慢转动的艰难、笨重的样子。风娃娃怎么做到的?引导学生边做动作边大声朗读,语速稍微加快,体会风娃娃的热情。结果怎样?引导抓住“一下子转得飞快、奔跑着、哗啦哗啦”等加快语速,表现出高兴的心情。
7. 合作读。出示第二段内容。
8. 指名三人合作读,感知风车、秧苗前后的变化。引导学生通过朗读感受前后的明显对比,把握朗读的变化。
过渡:刚才,同学们完成了“转动风车”的片段,下面我们来总结一下学习方法吧。
9.总结学法。出示课件:
(1)思考:风娃娃因为什么事变得如此高兴,从中找出原因:风娃娃的帮助给谁带来好处?
(2)分别用不同的标记画出风娃娃来到哪儿,看见了什么,帮忙之后的结果如何,怎么做的。
(3)有感情的朗读