,逐渐培养孩子的自主审题能力。
本课还有一个目标就是“让学生会写6-9各数”,其实确切点说应该是指导学生把数写漂亮,因为大多数孩子已经都会写这几个数了。为了达到这个目标,我是这样来安排的:在学习完情境图之后,先做一部分不需要书写数字的练习,然后再学习6~9的书写,学完后再做需要写数字的练习。在教学6~9的写法时,我是先在黑板上示范书写,然后让孩子独立描写,仿写,但我发现,由于小朋友的书写速度差异较大,有的都书写完了有的才刚开始,这样将练字放在一堂课的中间就显得有点不恰当了,拖慢了教学的进程,而且效果也不是很理想,课后做练习是有的学生离开了日字格就不会写了,还会与语文的拼音字母相混淆。其实可以把6~9的描写和仿写作为前置作业,让学生先在家完成,然后在课堂上让学生伸出手指跟着老师一起比划(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,一起写,然后让学生说说在写这几个数字是应该注意些什么?例如9怎么与语文拼音的e、q区别开来,并强调这几个数都是一笔写成的,加深学生的理解。