《帮助学生把单点的知识关联在一起》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
转眼间，距离中招只有20多天的时间了。这一周我们又印了两套试卷，来进行考前复习与巩固。除了试卷以外，说明检测也是目前复习的重点，在处理习题的过程中，我们以例题为载体，引导学生有针对性地回归教材，重视基础。同时根据说明检测分化专题，重点突破。并把限时训练与小专题相互结合，达到趁热打铁的目的。一套套实际的练习中，培养学生的得分意识，提高他们的解题速度。
最后的这几个星期，学生会出现比较焦虑，担心自己考不好的现象等等。在平时的课间，课下和学生多多谈心，帮助他们调试到最佳状态。
最近的练习中，我们发现气体的制取，净化几乎是每套题里面都会出现的。所以要重点复习，帮助学生了解计算方法及常见装置，以及分子运动实验，加强微观解释，以及其他类型实验的组合等等。除此之外，课本中出现的必做八个实验都需要带领学生再次复习，强化巩固，达到宏观现象与微观符号的相互统一。
在最后的复习阶段，我们重点练习了历年的实验原题，在一次次练习中找到命题方向。鼓励学生多看书，多翻书。
最后的时间，还要注意帮助学生进行知识建构。帮助学生把单点的知识关联在一起。帮助他们化抽象为具体模型。
此外，我们还特别重视在练习中出现的错题，把错题堆了一块儿进行变形，错题重现。最后的阶段还要重视方程式的书写，以及规范表达，尊重学生的质疑及思维表达。
化学与时代背景，生活联系很紧密，在课堂中应加入与生活中相关的话题知识，引导学生关注生活，用化学知识解决实际问题。
