《养学生的学习自主性》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师在教学中不应该把所有结论都直截了当地讲给学生听、把各种类型的句型面面俱到示范给学生看，抱着学生走路，会增加他们的依赖性，对学习自主性的培养十分有害。我们应采取各种启发学生独立思考的教学措施：引导学生边听边想边尝试，促使他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；选择部分教材内容，让学生自学，教师释疑；用“引而不发”的方式诱导学生自己探究理论；语法教学适当运用变式，讲究逐步设置障碍，不断增加创造性因素，以达到“闻一知十”、“举一反三”的目的。另外，还要对学生增加学法指导：如何集中注意进行学习；如何自学和做自学笔记；学习中如何进行独立思考和开展创造性思维活动；如何独立完成作业；如何增加课外阅读，参加课外兴趣小组等。经过教和学两个方面的不断努力，学生在学习过程中的主体地位将渐渐确立起来。在一本书上看到这样一次听课案例，可以说明当时学生上课注意力不集中的严重程度。
一些数学老师去一所乡村中学听课，当老师开始讲解某个概念时，正巧一辆拖拉机从教室旁边的路上驶过，于是学生都将视线转向了窗外。课后听课者逐个问学生：“上课你看见拖拉机没有？上面有几个人？”结果学生无一例外地都说看见了拖拉机，甚至数清上面坐着几个人。当问到“这时候你想了些什么？”时，学生的回答十分有趣：有的在分析这几个人从哪里来到哪里去；有的在猜测他们去干什么，甚至还替他们操心事情能否办成等。教师讲概念的这十来分钟的时间，而学生却在漫无边际地想着其他事情。这种现象足以说明学生对教师讲课没有兴趣，。这种兴趣的缺乏足以导致学业的失败，它毫无疑问与教学质量的低下状况密切相关。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性成了当前迫在眉睫的任务。
