《童心写话，童趣四溢》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上周四，我们来到了海盐继续我们的语文90课时培训。我们聆听了海盐实验小学第一年的新教师许老师执教的《棉花姑娘》以及骨干教师朱老师执教的《神奇的圆》。两节课都趣味十足，扎实有效。听后，让我回味无穷。我一直相信，只有在听后不断思考，不断总结，才会对我的教学有所帮助。写话教学常常是低年级头疼的话题。要让孩子童趣地表达，自然率直、素面朝天，是我们语文老师必须努力的方向。听了朱老师的写话课，联系实际，自己也大有感触。
2011年语文新课标中对于第一学段写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”纵观朱老师的课堂，发现：
（一）用童心话课堂
朱老师整堂课贴近儿童的生活，充分尊重孩子的本性，让孩子把自己想说的话通过一个句式“我在圆上画了几笔，它就变成了_________”串联起来，然后朱老师层层递进，引导孩子从外形、颜色、展开想象等方面，说说自己画笔下的事物“它怎么样”。在今后的教学中，我们也应从儿童的角度看待世界，用童心点亮我们的课堂。
（二）用童趣盈溢课堂
兴趣是学生最好的老师。低段的孩子年龄小，喜欢丰富多彩的活动。这时的孩子以直观的思维为主。听了朱老师的课，发现朱老师非常关注课堂的趣味性，让底下的听课老师也随着朱老师和孩子们的魔法领略着一个个神奇的圆，特别是“超级变变变”、“猜一猜”等游戏活动，孩子们兴趣十足，在乐中学，在学中说，在说中有所得。联系我们平时很多低段的写话教学，常常通过图片的出示，看别人的画，揣摩别人图中的含义，而朱老师让孩子在丰富的体验中画一画、说一说、写一写自己变出的事物，我手写我心，激情飞扬，童趣四溢。低段的写话教学正是呼唤着个性的解放，给孩子时间、空间和充足的机会，“用我手，写我心”。
（三）积累中精彩写话
朱老师非常关注词语、句式的积累，完后引导孩子运用积累所得润色自己的写话。我想这也正是低段写话教学的重点。
当然，在实际教学中，打开孩子的话匣子，找到写作素材，激发欲望，碰撞心灵，让孩子有话可说，有事可写，更是低段写话教学的关键所在。
感谢此次海盐之旅，更感谢两位老师和智慧的孩子们带给我们的一场美的盛宴。我想这就是童心、童真、童趣真正的可爱之处吧！童心写话，童趣四溢；为真努力，童趣飞扬。
