《每个孩子都有可爱的地方,用发展变化的眼光看学生》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
学生小W,直到现在还认不全拼音,声母、 单韵母没有问题,复韵母怎么也不认识(据他说一年级学拼音时请了两个月病假),每次做看拼音写词的练习,他总是费劲地趴在那里拼呀拼呀,怎么拼都拼不出来。从接班开始,我就把一年级的书找来,一天一个拼音地教,给他做拼音卡,认读音节,虽然在不断进步,但是却仍然很吃力,英语只能考个一二十多分,数学也不及格。他的卫生习惯是全班最弱的,由于家里忙于废品收购,没有时间管他,衣服的袖口和胸前都磨得又黑又亮,脸上脖子上也是厚厚的灰,鞋子不断发出阵阵臭味,一米之外也闻得到,各科老师都分享了他的味道,多次提醒他勤洗澡、勤换衣。再看看他的桌上、位洞、地下,文具书本全部铺展开,要找东西却又找不到,作业也常常不写,追着要才能交上来。每天早晨踩着上课铃来,冬天每天迟到15分钟,理由是家长起不来。我多次在校门口等候家长,家长态度很好,但是文化层次不高,忙于做生意,无暇管孩子。家长会不到场,电话不接,放学后孩子在传达室长时间等待,家长也迟迟不来。家长嫌麻烦,又不会辅导孩子,干脆送到辅导班去,中午晚上都放在辅导班给看孩子,忙完生意再接,很晚才吃饭。小W姐弟三人,都上了小学,据说成绩都很后进,而小W同学竟然是姐弟三人成绩最好的。对于小W,我们各科老师都付出很多,教师的工作是个良心活,平心而论,语数外老师给他单独补课、个别辅导、特殊照顾,的的确确是尽心尽力。但是由于基础太差,习惯太坏,他的进步极为缓慢,是那种让老师感到焦头烂额的学生。
可是,我还是发现了他的可爱之处:
周日的运动会,全校学生齐聚三中运动场,集体方队走完以后,有运动项目的同学忙着参加比赛,没有项目的同学或者写宣传报道稿,或者坐着参观。小W坐在我旁边,勾着头翻一本书,有插图有文字。等我从跳远场地回来,他还是保持着一样的姿势。——这可是太了不起了,去年我刚接班的时候,借给他看的都是带拼音的书,他还看不懂,后来逼着他每天读一篇给我听,他算是能坐住了,再后来,我推荐他读《小猪唏哩呼噜》(带拼音)、马小跳、笨狼系列,他也能看一会儿了。这学期,我常常看他翻阅订的杂志,心里猜测他是否能看懂。
忙着管理班级的同时,我特意观察他,确实一直在读,不管周围的人走来走去的。我轻轻走过去坐在他旁边:“读什么书?”他给我看看封面,是一本关于动物的科普书,他一边继续看一边说:“董恩齐借给我的,可好看了……”看他这么专注,我摸了摸他的小脑袋。
运动会结束了,我们整个年级所坐的区域需要清理垃圾,我请了几个小男生打扫,他是其中之一。你看他吧,鞋带子耷拉到地上甩来甩去的,一心忙着捡拾废纸,另一个同学兜着塑料袋,他负责往里扔,两个男生配合得很默契。我们班的区域拾完了,他又去别的班捡拾,一头都是汗也顾不得擦,阳光下,那都是灰的小脸看起来着实可爱。看着他的背影,我陷入了沉思。
每个孩子都有可爱的地方,哪怕是看起来“劣迹斑斑”“一无是处”的孩子。无论是老师还是家长,一定要坚持用发展变化的眼光看学生,一定要坚信每个孩子在成长的过程中都会不断变化、不断进步!