《帮助孩子铸造完美现在，共筑美好未来》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
胡小洁，摘要：每个学生都有自己的独特性。学生不仅有身体上的差异，而且也有心智上的差异。作为班主任唯有怀揣着一颗真心，才能帮助孩子铸造完美现在，共筑美好未来。关键词：个体差异 师德师爱
正文：“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来。”每当听到这首《最好的未来》我的眼前就浮现出一张张稚嫩纯真的面孔。
每个学生都有自己的独特性。学生不仅有身体上的差异，而且也有心智上的差异。但是正如歌词所唱的，“每一个人，都有权利期待，爱放在手心，跟我来，这是最好的未来，我们用爱，筑造完美现在。”家长们将自己最心爱的宝贝们叫到老师的手上，他们和孩子们的心里一定也都存着一份美好的期待，作为班主任唯有怀揣着一颗真心，才能帮助孩子铸造完美现在，共筑美好未来。
教了了好几个一年级了，我一直信奉“严师出高徒”。每接手一个新班级总策划这什么时候来个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。直到接手现在的这个班，直到遇见小A。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，学生踊跃举手，我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌小A正低着头，一副神游九霄的样子。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡儆猴”。于是，我放慢讲话速度，轻轻走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了，一抬头看见我，脸一下子涨得通红。我请他把同桌的回答重复一遍，他脸涨得通红，咬住嘴唇低着头沉默不语。周围同学开始窃窃私语，我示意学生安静，转过头问小A “你刚才在干什么？” 小A沉默。我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？” 小A还是沉默。我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀……”同桌悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我使出了“杀手锏”：下课去办公室。又继续上课了。
下课带着小A回到办公室，我余怒未消，一通质问，小A支支吾吾，怎么也不肯说。我用请家长“威胁”，小A终于说出是在桌肚里看美术课画的一幅画，而那幅画不是美术作业，而是小A要送给我的教师节礼物。我摸着小A的头向他说谢谢，他也向我保证以后一定认真听讲。我发现小A的话很少，上课也比较沉默，心里很着急。教师节那天，我在办公室无意说起这次“乌龙事件”。同办公室一位老师说小A他认识，这孩子父母离异，法院判给了父亲，可父亲外出打工听说又娶了新妻子，整日陪伴他的只有年迈的爷爷奶奶。我意识到我对小A关心的太少了，我通过家访、补差，慢慢走进小A，陪他说说话，小A渐渐活泼开朗了起来，和同学们也有说有笑的了。
班主任将“爱放在手心”，定然能够润物无声，筑造学生的完美现在。“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来，同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。” 让我们俯下身来，静听每一朵花开的声音。
