《走进杨小的课堂——上海跟班学习感悟》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
时间过得真快,不知不觉我们到上海已经三个多星期了。在这段时间里，我们白沙县邦溪镇的三位教师在杨浦小学参加了许多活动，但主要的还是进入课堂听课。至此我们已经聆听了杨浦小学教师的十多节别开生面的课，获益匪浅，而感悟最深的是杨小开放式、探究式的教学模式——把课堂还给学生。杨小的教师在课堂上说得非常少，一节课的大部分时间都是学生在讨论在交流，教师只是时不时引导一下，学生们在不断地思考、在互相补充、在完善，问题就得到了解决，方法就出来了。
在杨小的课堂上没有害怕,每个孩子在课堂上表现都那么天真可爱,与老师讨论问题时就像与兄弟姐妹说话一样自然，无拘无束。就算讲得不正确,也不会受到鄙视，有的只是信任和鼓励，越是出现问题较多的学生越受到教师的关注和同学的帮助。
杨小的课堂教学是真正探究式的教学，是真正把课堂还给学生的课堂。
我们来上海学什么？——上海跟班学习感悟
这几天我们仍然在听课、听课后点评。听了这么多课，我不由地产生一种感觉：要上好一节课首先课堂组织纪律要好。
杨小老师的课堂组织能力都很强的，课堂纪律都很好，他们每一位教师都有他独自的一套方法和独特的口令。比如：
老师说“三、二、一请安静“，学生接着说”一、二、三就安静“；
老师说 ”我说静“，学生接着说”我就静“
老师说“小眼睛”，学生接着说“看老师”
老师说“小眼睛”，学生接着说“看黑板”等。
又比如一些固定的动作：做对举左手，做错的举右手；做判断题用手势来表示对错；完成练习题的击掌举手等。
这些口令和动作看似简单，也许很多学校、很多教师也在用，已经不是什么新鲜的事物。但我从未见过像杨小教师那样——做得如此规范和娴熟。也正是这些看似简单的口令和动作规范了学生的课堂行为：说的大声地说，听的静静地听；讨论问题时各抒自见、争先恐后，完了就安静得鸦雀无声。整节课教师收放自如。
我们来上海学什么？与其花大精力去学习那些深奥复杂回去却用不上的课件制作，不如学点有用回校能推广的东西。因此，我想这些看似简简单单的课堂组织方法也是值得我们学习和借鉴的。
