《从“核心素养”到“语文核心素养”》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
核心素养是指一个公民适应终身发展、社会发展的必备品格和关键能力，是落实立德熟人根本任务，遵循规律，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育工作者必须要厘清，在教育活动，尤其是在课程实施过程中，应该做些什么，最需要做些什么。但“素养”的内涵丰富，外延也实在宽泛，不是尽教育一己之力可以达成的，所以，教育补习聚焦在“核心素养”上。核心素养就教育规划而言，需要落实在人的培养上，体现人本的需要，体现时代发展中社会对于人才的需要。也就是说，未来社会发展和国家发展需要什么样的人才，教育就应该以此为目标付出努力。
核心素养的提出，必将引发课程观的改变与适切跟进。主要表现在以下几方面：注重学生终身发展必备的使用基础知识和基本能力；注重培养学生的学习兴趣、探究精神；注重陪阿姨那个学生分析问题、解决问题的能力。这也必然促进我们对核心素养的再思考：究竟什么是“最重要的”“最有用的”“最迫切的”。
教育优势以课程体系为主要载体的，作为课程体系一部分的语文学科，其职责就是要为教育规划课程所需要完成的总体目标承担相应任务。基于学生未来发展，以及其学力基础，要规划语文课的教学目标，这就构成了语文学科的核心素养。在语文这个喜爱那个对独立学科的研究中，我们还需要融入学科意识，即需要以独有性，让语文科学素养区别于其他课程的素养。
