《小学低年级识字教学存在问题的原因分析》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
研究目的及意义：解小学识字教学研究的现状，调查分析小学识字教学存在的问题和原因，探索小学识字教学法的理论基础和价值取向，提出小学识字教学法改进的建议或策略。本课题以低年段的小学生为研究对象，课题研究的主要内容是一线教师所采用的主要识字教学方法及学生的课堂识字效果和掌握汉字量。揭示了当今小学低年段关于识字教学的现状及存在的问题，丰富了产生这些问题原因的相关理论研究，提出合理的识字教学方法，并从课内和课外两方面来探究富有趣味性的识字教学方法对儿童提高识字效率的作用，将课内与课外结合起来，更加全面的阐述了形式多样的识字教学方法，从而促进人们对这一领域更加深刻的认识。2. 核心概念
识字
识字的最基本解释：一是认识文字，二是了解文字的含义。在百科上的解释：怎么把形象化的事物在脑海中与抽象化的文字关联起来。随着科技的迅猛发展，汉字不断地更新，因此识字的定义也在不断的丰富。本文中识字是指在低年段的语文教学中教师教学生认识汉字，会写汉字，并且能够将识字运用到现实生活中，解决实际问题。
识字教学
识字教学是一种认知活动，就是使字的音、形、义在学习者的头脑中建立，最终学生形成独立的识字能牢固的联系的认知过程。低年级识字教学主要是结合“六书”理论，抓住具体的语言环境，开展语文活动课，扎实写字教学，并以写促识，让学生投入到识字教学中，提高识字量，学会识字方法，学习运用汉字为主要内容。
1.研究具体内容
小学低年级识字教学的理论来源。
小学低年级识字教学存在的问题。
小学低年级识字教学存在问题的原因分析。
小学低年级识字教学策略
2.研究方法
文献法
文献法就是指调查者通过网上或网下搜索、收集、整理与研究有关的著作文献资料，随后对这些材料进行分析，并从中挑选出课题研究所需要的信息，从而完成课题探究的研究方法。该方法可以直观快速的获得与研究有关的直接资料，这对于掌握课题研究的现状有重要意义
问卷调查法
问卷调查法是通过填写问卷的方式来获取课题材料的一种教育研究方法。通过让调查者填写问卷，从问卷的填写上，可以得出被调查者对相关研究的一些看法和意见，因此获得真实的与课题研究有关的信息和资料
选读书目
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2.具体时间安排
2018年10月 收集、整理资料，进行问卷调查与访谈调查
2018年11月 撰写论文，完成初稿
2018年11月 完成《说文解字》阅读读书心得
2018年12月 完成课堂教学案例分析
2019年 1月 完成《斯霞.我的识字教学观载于斯霞教育文集》阅读读书心得
2019年2月 完成案例分析
2019年3月 完成案例分析
2019年5月 完成教育部.全日制义务教育语文课程标准解读及心得体会
2019年6月 完成案例分析
2019年7月 完成张田若.集中识字的实践与理论读书心得
