《同伴蹲点、互研互学》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
11月我们进行了同伴蹲点活动,根据省一标准每人蹲其中的一项。由空班的教师去蹲,我负责的是入厕洗手环节,幼儿是否有七步洗手法,是否有拥挤现象。一、强调有序性而忽落了自主性
我们平常带班的过程中,从早上入园带至幼儿去做完早操上来,这个时候就会有幼儿全部拥到厕所去,甚至于有的幼儿不洗手直接去拿杯子准备喝水。平常的时候,我们教师对幼儿的要求是不能挤,一个一个去,或者是排好队伍,慢慢来。从省一标准的蹲点上,我们进行了很大的改变,由原来的有序性改变成了幼儿的自主性,让幼儿有选择的去入厕,而不是教师有序的要求,现在必须去入厕,必须去洗手。
二、强调共性而忽视了差异性
在幼儿吃餐点环节,给幼儿预留的是30分钟,半个小时的时间,让所有的幼儿,在这段时间中自由的选择什么时候去吃餐点,是吃什么餐点,是和牛奶还是豆浆,或者是喝白开水。有的幼儿胃口小点,吃的就少,有的幼儿喜欢吃这个,就想多吃点,对此,我们关注他们的差异,不能说,因为喜欢这个就让他多吃点,因为吃完餐点之后,不久就要吃午饭了,在这个时候要提醒幼儿,而我们在每个餐桌上都可以看到,有个数量提示的,比如上面是数字2或者点子2点,那么久意味着幼儿最多可以吃2片,如果胃口小点的可以吃1片,那么等到中午吃午饭的时候就不会吃不下了。因此要多关注幼儿的差异。
其实,每个班都有每个班级的特色,我们要善于发现善于学习,那么,会越来越美好。