《新手型教师专业成长途径研究的必要性》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
丰富新手型教师专业成长途径研究。通过探究不同的新手型教师专业成长途径，总结其中存在的不足与原因，探索促进新手型教师专业发展的有效途径，为提升新手型教师专业成长提供理论基础和方法指导，为其他幼教工作人员的相关研究提供参考。丰富现有的新手型教师专业成长模式。本研究将结合新手型教师成长需求和自我预定目标，从新手型教师共性需求和教学个性成长入手，关注新手型教师专业成长的个人建构，突破传统集中培训方式。力求新手型教师因势成长为有鲜明教育风格的教师。
有助于新手型教师形成正确的教育理念。探究新手型教师专业成长途径，可以使新手型教师了解并正视所面临的问题，并进行调整，努力学习，尽快适应，通过发展他们的教学技能，增强专业自信，有助于其形成正确的教育理念。
遵循新手型教师成长需求，促进新手型教师专业成长。探究新手型教师专业成长途径可以帮助教育行政人员了解新手型教师所面临的问题及需要，从而为新手型教师提供适时适当的帮助，让他们在实践中发现问题，及时矫正，不断提升教学技能水平，提升教学智慧，促进专业成长。
幼儿教师独有的感动
昨天深夜师姐发了一条动态，大致的意思是在她晚上总结班级工作的时候，被班里的孩子感动到哭了。就是日常相处中的一些小事在当时可能觉得没什么，但是在自己静下来细品的时候才发现一个个小家伙是那么的令人暖心。
今天到小二班听课的时候，看到一个可爱的小女孩嘟嘟，当我刚进去的时候，嘟嘟正在扎头发，当她看到我的时候，很开心的和我打招呼，仰脸告诉正在给她扎头发的老师说“这是早上检查的老师”，是的，她记得我在他们早上入园的时候，给他们做了晨检。在扎完头发后，她坐在我旁边问我来干嘛，在了解完我是要看看小朋友们的表现的时候，她正襟危坐的看着我说“老师，你看看我上课是很认真的，我听梦梦老师的话”。并在活动结束后邀请我和她一起进娃娃家玩。
就是这么一个我没有带过的小女孩，给了我一种很温暖的感动，虽然我没有每天陪伴在班级里，没有见证她的点点滴滴进步，但是那种被认可的感动、温暖、自豪一起涌上了心头。我甚至开始羡慕班级里的老师，羡慕他们可以时时刻刻陪伴在这群小可爱们身边，可以参与见证他们的每一次进步，可以再若干时间内反复回味这种温暖。这就是幼儿园教师独有的感动，感受着孩子们的依赖和尊敬。
