《垃圾不见了——《垃圾哪里去了》第二曲:验证》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
情景实录:一个月过去了,我们埋藏的垃圾是否向我们所猜测的那样长出来了呢?孩子们带着迫切的心情一起来到了一个月前埋藏垃圾的地点。咦?这里有变化了(原有的草坪种上了迷宫式的小树),我们埋藏的垃圾在哪里呢?薇薇说:“老师,有白色盒子的地方。”“是的,埋了白色塑料盒的地方。”其他的孩子们附和着。哈哈,小家伙们还记得我们做的标记呢。
抵达地点后,我对孩子们说:“仔细观察,有长出苹果、花吗?”
“没有,什么都没有。”“还是那样啊!”
“在里面吧!”(糖糖说。)
我用铁锹将其翻开,孩子们挣着看,“怎么没有东西啊?”“老师,垃圾怎么不见了?”“怎么什么都没有啊?”就在大家左思又想的时候,薇薇喊道:“老师,你看!这里有白白毛毛的东西。”顺着薇薇手指的方向,大家都凑近了仔细观看。“真的,有白色毛毛的东西哎。”窈窈忽然喊道:“老师,有蚯蚓,你看,下面有蚯蚓。”小家伙们一下子兴奋了,“我也看到了。我也看到了。”东东说:“老师,垃圾变成小蛇了是吗?那是小蛇吧!”窈窈说:“那是蚯蚓,蚯蚓才在土里钻来钻去。”糖糖说:“垃圾变成了蚯蚓了吧!”我一看是类似蚯蚓的虫子,但是身体要比蚯蚓硬朗的多了,而且通体是黑白色花纹。“嗯,有可能像你想的那样,垃圾变成了类似蚯蚓一样的虫子。”
回到教室孩子们还在争论着,有的觉得那两条虫子就是垃圾变的,有的则是认为垃圾顺着蚯蚓打的洞流走了,有的则是觉得被蚯蚓吃了,还有的是觉得垃圾变成了那白色毛毛的东西。到底哪个答案才是正确的,垃圾到底哪里去了呢?带着疑问我们和绘本中的小姑娘一起在绘本中找寻答案,走进:第三曲——揭密《垃圾哪里去了》(绘本阅读)
分析与解读:
活动中孩子们对自己的猜想充满了期待,当翻开垃圾那一时刻猜想中的事情都没有发生,直接展示出来的就是垃圾消失不见了。随着细心的孩子的观察,逐步发现垃圾消失的地方有了白色的毛毛的物体还有两条虫子。这个发现引发了幼儿新的猜想,同时也让个别孩子十分地开心。因为这样的发现验证了他最初的猜测——流走了、变成了小蛇、变成了蚯蚓、腐烂了。到这里,孩子们对于垃圾哪里去了有了新的答案。这也让猜想的结果缩小了范围,但是仍然存在着争议。那么那两条长得像小蛇(小蚯蚓)的虫子就是垃圾变的吗?还是白色毛毛的东西是垃圾变的呢?这个时候孩子们对垃圾的真实去向有了极为迫切的知道的需要。而这个需要也为接下来第三曲:绘本阅读《垃圾哪里去了》奠定了良好的经验基础。
在这个活动中孩子们体验到了猜想的快乐,体验到了科学实验验证的快乐,同时也初步理解了自己看到的不一定是真实的,还需要进一步的思考。这幼儿科学猜想能力、质疑能力都得到了鼓励和发展。同时通过这个活动,我自己也感受到,我们的科学活动不需要特意地去寻找,刻意地去安排。我们只要留心孩子们的生活、好奇的事物,就会发现蕴含科学现象的问题。那么,针对这个发现,结合幼儿的年龄特点,创设合适的日常科学探究活动,那么在这个过程中收获的不仅是孩子,我们老师也会带来很大的收获。因为这个过程就是科学素养提升、发展的过程。