,要以鼓励为主,身为长辈要也为孩子树立一个良好的榜样。同时,尽量协调时间由家长自己来接孩子,给孩子多选择一些有良好行为习惯的伙伴交往。在幼儿园,面对孩子的这一行为,老师要心平气和地了解事情的经过,帮助孩子分析、判断,学会正确处理的一些方法,并对孩子的努力进行表扬、奖励。。同时,也要给孩子树立良好的
学习榜样,并在活动时,将孩子固定在老师的视线范围之内,从而及时制止她与同伴间可能发生的冲突。
三、效果
经过一个学期的教育引导和家长的积极配合,彤彤能在午睡前大、小便,即使睡不着也不会老是在午睡时要求小便了;在进餐习惯方面,孩子进餐的速度虽然还是比较慢,但是能够以别人为榜样,拿自己前面的一份饭菜,并将骨头等小心地放在骨盆中,而且在做“营养师”后(
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,孩子能够在老师、榜样的鼓励下将每天的饭菜吃完。
在行为习惯上,孩子也有了可喜的变化:当小朋友碰到她,她会摸摸自己被碰到的地方,加以控制。如果谁无意间打到她或是真的打她了,她会来对老师说她真的没有还手,而是大方地宽容别人,这样老师就会奖励她一朵小红花。而在动手能力和合作能力上,彤彤也意识到通过合作学习能使自己学到更多的东西、交到更多的朋友。可见,良好的行为习惯正在养成中 。