多媒体技术让教学活动更精彩可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初步学习使用方位词，助于孩子理解方位词的含义，在玩耍的过程中让幼儿感受“上、下、里、外”这四个空间方位。如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等。利用“找小猫”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验游戏的快乐，3、声音特效，感受成功
教学实录：
当幼儿正确地找到小猫的躲藏位置并用语言说出，如“小猫躲在桌子下面”时，我边发出质疑“是吗，我们来看看小猫是不是在桌子下面”边将鼠标便点击到相应的位置——桌子下面这时，整个小猫就会显现出来，并伴随着回答正确的音频，如“你太棒了”“你真聪明”“恭喜你，答对了”等等，以此来肯定幼儿。如果幼儿找的位置是错误的，鼠标点击相应位置则会发出”继续努力哦“”别灰心“等声音。
思考分析：
此环节中，我变以往教学的传统模式——教师说教，以幼儿为主体，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，在孩子回答正确时通过多媒体音频及时给予肯定，体会成就感，在孩子回答错误时及时地给予鼓励。让幼儿体验到帮助了猫妈妈后的成功感。让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的有效性和趣味性，提高幼儿“学”的积极性和主动性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更好地提高多媒体在教学中的有效运用，从而促进幼儿的智力发展和教育教学质量，还需要我们不断钻研和探索。
