《逐渐养成良好的阅读习惯》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
场景： 今天是周三，主题活动结束后，是孩子们阅读图书的时间了，小朋友们迫不及待地选择了各自喜欢的书本。童童小朋友也选了一本故事书，随手翻了起来，我走上前看了一眼书名《真假小白兔》，眼见着她翻翻这页、翻翻那页，毫无目的性，于是我主动和她说话：“王老师也特别想听听这个故事，你愿意讲给我听吗？”“好的”，童童轻轻地答应着，开始从第一页翻起。分析与指导
分析：
童童喜欢看书，但有意注意欠缺了些，过了一个寒假，童童又开始没有目的的不按顺序、随便翻页。假期中，童童在家由爷爷奶奶照料，以吃饱穿暖为主，在帮助孩子社交和养成一定的阅读能力方面会欠考虑了些，所以阅读习惯又开始松懈，用蒙氏的话来说就是：“孩子们的工作习惯一旦形成，接着就必须做到严格监督”，而这里少的就是“严格监督”。
指导：
1、家园联系父母抽空多陪孩子，由妈妈带着“读”书——妈妈抱着她一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣，逐渐养成良好的阅读习惯。
2、有意识引导孩子“咱们去书里找答案”，“看看书里怎么说”。让孩子产生阅读的浓厚兴趣。
3、提供孩子感兴趣的图书，并且让孩子们每人带一些图书到教室，孩子们可以相互之间交换着阅读图书。
