《肯定孩子稚嫩的手笔，给孩子带来的快乐和满足》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在我们“艺之声”艺术坊里，每个孩子都是那么可爱，每次活动孩子们都很开心，因为在这样一个舞台上，孩子们可以根据自己的想法来歌唱，来表演，展现自己的才华。早上，睿宸来园，看到我就手舞足蹈地聊了起来。“吴老师啊，上次我们艺之声讨论的那个啊！我已经和我妈动手做了。”“哦？你想扮演什么角色？”“我想扮演《捏面人》里的那个老爷爷，那个角色表演的时间最多了！”我摸着他的头说“好的呀！你说说你都准备了什么道具？”睿宸边说边举着手里的袋子“就是这个这个”，从里面拿出个黑框眼镜。这是，才发现他把道具都带好了。“老师，你看！眼镜一戴，是不是像老爷爷了，这个眼镜没有镜片的！”说着，手指在眼镜框来画了一圈，让我看懂里面没有镜片。“戴着眼镜，我觉得还不太像老爷爷！”我皱着眉头说。“还有呢！你看，这是我画的！胡子，哈哈！背面有双面胶，剥了就能用了，不过现在不能剥，等下午排练的时候我用！”说着，把“胡子”假装放在嘴边。“好的，这回倒是挺像老爷爷了！”看我耐心地听完他的介绍，睿宸得意地翘起大拇指，“艺之声课上，你看我表现吧！”
“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”睿宸制作的道具，虽然看上去真的很简单。眼镜是现成的眼镜框，胡子是自己动手画的，剪裁也是毛毛糙糙的，但这些对他在表演的过程中毫无影响。在活动中，睿宸的表演很卖力，歌唱的声音也特别响亮，表演时表情投入，那份快乐洋溢在脸上，让人看到了艺术给孩子带来的快乐和满足，这不正是我们渴望能给孩子的吗？《指南》在教育建议说提到：“当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。”我正努力跟随《指南》的指引，学习着，实践着……
