《用自由的游戏点亮孩子我班的区域特色》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《指南》精神,提倡幼儿园“以游戏为基本活动”的理念,“给孩子创设自由开放的游戏环境”、“把游戏还给孩子”、“赋予幼儿游戏自主权”。作为一名幼儿教师,我们每天都在与孩子打交道,但是在平日的区域游戏中,无意间总会出现各种高控现象,往往会忽略孩子心中真正的想法;忽视孩子真正的需要。正好这学期我园把重点放在区域创设。于是怎样创设区域,下面就来说说我们“巧手坊”的由来。利用午休(自主休闲)时间,与孩子们开了一个小小的班会,讨论的内容就是“现有区域你喜欢吗?你还想创设哪些区域……”围绕这些个问题,开始了本次班会活动。孩子们七嘴八舌的讨论开了。有说:“娃娃家材料太少了、阅读区里的书字太多了看不懂、小吃店食材太少了……”孩子们讨论的热火朝天,我把孩子们提出的问题进行了整理记录。同时孩子们也提出了想开设一个手工区。这样一来我就找到了现有区域存在的问题,同时也知道了孩子们的想法。于是我跟尹老师就决定跟着孩子的兴趣走,真正创设孩子们心目中喜欢的,想玩的区域。就这样我们的巧手坊诞生了。那怎样创设、安放在哪里?又是一个新问题,最后通过与孩子们的讨论,我们一致决定动静分开,把手工坊与快乐书吧、数学探索区放一个教室,把快乐舞台、小医院建构区等动的放一个教室。
一、小小折纸 乐趣无穷
孩子们自己在看折纸书,刚开始投放折纸书时,我们进行了简单的介绍,让孩子们学会了基本的对角折、向内折等折纸技法。这是刚开始游戏时,黑衣服的是洪心浩小朋友,他正在细致的观察折纸过程,他的认真观察吸引了同伴,他的好朋友屠文昊过来了,洪心浩说步骤,屠文昊折。
几次游戏后,孩子们一直跟我要彩纸,发现消耗大、浪费也大,因为孩子们把一张大纸裁下一个方形后,剩下的就都不要了,说裁不到了,(而小年龄段的就表示不会,裁不好,不能折)于是我就在网上买了10种颜色共1000张的10*10的方形彩纸投放到了区域中。发现有了正方形纸后,孩子们折的更起劲了。同时,连小班的小朋友都边看边折,给我看到时候,我也很惊讶,折的东南西北是对的。
二、小小窗花 创意无限
折纸的热情渐渐退去,剪窗花引起了孩子们的注意。第一次看见孩子们剪窗花时,发现,孩子们剪的比较一般,没有什么花样,只有几个单一的洞。这是我就介入了,我问:“你们在干什么呀”?孩子们说:“在剪窗花”,我:“这样的窗花,你觉得漂亮吗?”这是孩子们都摇头,并说不知道怎么剪才好看。我就用孩子们剪的作为基础,在上面进行加工,并让孩子们仔细看,我是怎么剪的,并简单的介绍了一些剪纸技巧和注意事项。
这是一位小朋友剪的窗花,其他孩子们看到了纷纷询问是怎么剪的?她说:“就这样剪的,一边想、一边剪,说不清 ”,这是我就轻轻提醒说:“你们可以请她教一下啊”。于是她当起了小老师,讲的很仔细,其他孩子们学的也很起劲。
三、提升难度 惊喜连连
发现小小的窗花难不倒孩子们了,于是就想着提升难度,让孩子们有兴趣继续下去。所以就交给孩子们制作拉花的步骤,并要求要一起合作,才能变成漂亮的拉花。当我示范好后,马上有孩子抢嘴到,我见过,喝结婚酒时,在屋顶上看过,非常漂亮。这样一来,孩子们干劲十足。马上动起手来了。这是孩子们制作拉花的过程,一个个都非常认真。
这学期,我们把手工作为了班级特色,通过手工提升了孩子们的动手操作能力,提升了小肌肉的运动能力。同时,也使孩子们学会了耐心、细心制作,学会了自己看折纸书,学会对角折、向内折等折纸技法,折出各种作品,也会借助工具和材料,与同伴一起制作拉花、窗花、包包等手工作品。提升了孩子们的审美力、欣赏力和创造美的能力。
让我们:用研究的视角去做实区域活动!
让我们的每一个回头,有前行的脚印!