《培养幼儿的学习习惯》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在小班刚开始的课堂上会出现这样的情况:教师提问题,孩子们抢着回答,有些小朋友甚至会离开座位,跑到教师面前回答问题。教师强调:“请孩子们不要离开座位,举手回答问题。”等到教师提下一个问题的时候,仍然会出现同样的情况。整个课堂显得无序。那面对这样的情况,教师该如何做?
一、 表示理解,放慢进度
对于小班的孩子来说,学习习惯的培养才刚开始。他们刚刚离开家庭,走进学校,规则意识不强,对于上课活动也没有深刻的认识和理解。有这样的情况教师要冷静、机智的处理。
孩子们刚开始是不知道要举手回答,所以教师在教学活动开始前向幼儿提一些要求。比如,上课的时候小朋友们不随意说话,回答教师的问题要举手等。教师不用过分在意活动的课程进度,要重视学习习惯的培养
二、榜样示范,抓住契机
良好的学习习惯来自同伴的榜样示范,教师应抓住契机适时培养。在教学活动中,如果有幼儿离开座位回答问题,教师要耐心地告诉孩子坐在位置上、举手才可以回答问题,教师可以选择一些遵守秩序的孩子发言。再次提问时,可以邀请之前离开位置的幼儿回答问题。并告诉孩子们请他回答问题的理由。
选择之前离开位置,现在会举手发言的孩子回答问题,表明那个孩子已经了解教师的规则要求。这就是一个很好的集体教育契机。既是对积极参与课堂活动的孩子一种及时的回应和表扬,又对其他幼儿学习习惯的培养起到激发作用。
三、 放大正确,忽视错误
在学习习惯的培养上,教师可以对不遵守规则的幼儿的回答装做没听到,只表现出认真倾听学习习惯好的幼儿的回答。教师还可以大声地说:“我只请坐在座位上保持安静的小朋友起来回答问题。”幼儿听后,会争相模仿。教师再采用肯定、鼓励和表扬等正强化手段进行引导,巩固幼儿的学习习惯。
在活动中,我们可以放慢脚步,培养幼儿良好的学习习惯。良好的学习习惯,井然有序的学习环境,能提高学习效率。