《把握艺术核心价值，在目标中确定感知和表达的统一》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有研究证明，幼儿的绘画能力和绘画心理的发展是相适应的，他们往往从自身绘画心理出发进行自主创造，绘画心理的发展也就是幼儿绘画能力的发展过程。到了大班年龄段，幼儿能表达表现一些较为复杂的构图画面，例如我们在春天的主题中开展花草地的绘画活动，孩子们尝试画大小不同的花朵，在绘画的过程中孩子们遇到了重叠的现象，孩子们已经不满足简单的铺满式的绘画，如何解决绘画中间重叠交叉的问题呢？由此我们设计了这个美术活动“重叠交叉的珊瑚”，目的在于解决大班幼儿处理重叠遮挡画面的能力。选择珊瑚是出于多重考虑的。首先从欣赏的角度，珊瑚的色彩绚丽多彩、形状千姿百态。其次从技能的角度，丛生的珊瑚交叉重叠，空间构图具有一定的挑战性。自然界的美丽事物总能引发孩子的强烈兴趣，我们尝试把图片做成了动态的画面给孩子们欣赏，将每一棵珊瑚作为一个画面轮流播放，最后合成一丛珊瑚丛，配合着海涛阵阵的背景音乐，每次展示图片时总能引来孩子的阵阵赞叹。
在艺术领域中让幼儿园充分的欣赏和感知是幼儿进行表达创造的基础，综合幼儿的美术绘画能力上的需求以及幼儿在欣赏感知美的事物中的感受，我们对这个大班美术活动的价值定位分为两个层次，第一层次就是让孩子进行充分的欣赏和感受，第二层次就是多种形式的表现和表达，突出美术领域中的核心价值。因此我们设计的大班美术活动“重叠交叉的珊瑚”的活动目标为以下两点：1.欣赏颜色、形状不同的珊瑚，感受珊瑚丛的组合美。2.大胆设计形态各异的珊瑚，尝试用动作和绘画的形式表现重叠交叉的珊瑚丛
