《帮助小班幼儿提高绘画技能》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近一直在忙于寻找有关“春”的主题的相关活动，发现春天真是个美丽的季节，有许多优美的诗歌、散文在赞美着它，有动听的歌曲在歌颂着它，而更多的是用美术的技法来表现春天的色彩缤纷和勃勃生机的景象。虽然动机是找“课”，但是翻阅了许多美术杂志之后，发现收获的东西很多。以前只认为美术就是绘画，画的像、表现的手法独特，那就是美术。现在才发现美术的定义真的很广泛，内容包罗万象，手法千姿百态，审美、评价的角度不同导致对作品的评价也仁者见仁，智者见智，各有千秋，往往美不在于东西像不像，而在于给人留下的视觉印象深不深。
单从幼儿园说起，据一位《早期教育》美术杂志的主编介绍说，绘画笼统的加以划分就可以分出好多种，如纸版画、纸浆画、贝壳画、报纸浮雕画、挤彩画、流淌画、印画、想象画等等，从我个人角度来说，平时接触到最多的就是蜡笔画、水粉画，单单这两种就可以有不同的表现技法，更不要说其他的绘画种类了，第一次觉得幼儿美术有那么多的东西值得学习、值得研究。
举两个例子来说，水粉画是幼儿接触比较多的美术形式，它是培养幼儿色彩美感，提高幼儿色彩审美趣味的重要课程，经书中介绍，表现技法有十种，而对于小班幼儿来说，目前比较适合的有平涂法、点彩法，结合这一点，对于小班幼儿，我觉得平时可以引导幼儿用排笔简单刷色，练习有规律的点画，并形成良好的绘画习惯，对幼儿以后更好的进行绘画活动奠定良好的基础。
其次，结合评价这一环节来说，我们的评价可以更符合幼儿的认知特点，角度可以更多一些。每一次的美术活动后，老师都需要对幼儿的作品做一番讲评。那么应重点讲评什么呢？如何讲评呢？老师经常会从活动的目标出发加以讲评，对技能技巧突出的会很多。其实，站在幼儿的角度，我们的讲评还需更丰富些，思维更开阔些。首先，幼儿的美术作品反映的是他自己的所见、所闻、所想，故评价活动应以幼儿自身为主体，认真倾听他们的心里话，让他讲一讲话中的内容和故事。其次，教师在评价时允许个体差异，多鼓励，树立幼儿绘画的自信心，同时，评价应贯穿活动始终，在幼儿的绘画过程中帮助幼儿提高绘画技能。
总之，美术作为一门艺术，包含的内容很多，作为教师一时间也许很难达到无所不通的境界，但为了不断激发幼儿的审美兴趣和对美丽事物的表现欲望，老师的知识面需更广些，积累的东西需更多些，在引导幼儿绘画时注意语言的规范性。同时老师还要积极培养自身对美术活动的兴趣，拥有一双善于发现美的眼睛、一双善于表现美的大手，大手牵小手，不断提高幼儿发现美、表现美的能力。
