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  • 2017-04-08 基于幼儿核心经验的游戏观察与解读,大班幼儿有着丰富的生活经验,能把生活中所看到的、学到的运用到游戏中,同时他们正处于创造与想象的发展期,能大胆的把现实转换成实际需要。角色游戏作为大班幼儿最喜欢、普遍、实在的游戏类型,他们能把这些经验和能力在游戏中发挥的更加淋漓精致。
    最近孩子们迷上了《白雪公主》,对其中的部分情节和角色非常感兴趣,并在区域活动时间表演了起来。在最初的游戏中,孩子们特别喜欢表演“巫婆炮制毒苹果杀害白雪公主”这一段。蜜儿首次担任了巫婆角色,并当起了导演,和小伙伴一起设计情节开始了第一次游戏。她从阅读区拿来了书籍当作巫婆的魔法书,从美术区拿来颜料瓶当作魔法药水,用纸球当苹果,念起咒语,将老巫婆角色表演得惟妙惟肖。
    游戏进行一段时间后,孩子们兴趣锐减,毛毛提议,我们来表演白雪公主和小动物帮助小矮人打扫房间吧。小雷说:你扮演小鸟,她扮演小松鼠,我扮演小鹿运衣服,孩子们玩得非常开心。www.smtxjs.com
    这时,文杰在扮演扫灰尘的松鼠时,遇到了难题,他说他的尾巴扫不动灰尘,于是,我鼓励孩子们选择各种材料进行尝试,没有成功。毛毛想到了变换“灰尘”材料,让它变得轻一点,比如用纸屑、羽毛。于是我们一起搜集了较轻的灰尘材料,有各类纸、毛线、羽毛等,为了让它们变得更轻一点,大家又通过撕、剪等方式,将它们变为纸屑、毛线头。
    “这里怎么有女孩鞋呀?小矮人都是男人。”毛毛说道,她的发现引来了大家的争议,有人说:“也许是他们女朋友的吧。”最终女鞋被保留下来。我没有发表意见。
    玩着玩着,问题又来了,喜欢搞恶作剧的浩民将衣服、鞋子扔得到处都是,妨碍了游戏的正常进行,他却玩得不亦乐乎,大家都纷纷指责他,于是我和他一起观看了别人愉快的游戏,引导他思考联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历,并借机鼓励他向老巫婆角色发起挑战,让大家刮目相看,他同意了,并且演得相当出色。
    以上表演游戏,突破了教师高控制之下,幼儿对教师模仿和服从的传统表演游戏模式,以促进幼儿主体性发展为宗旨,力求凸现游戏中一种新型的师幼关系。
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