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  • 选择基于儿童视角的游戏主题

  • 2017-04-09 选择基于儿童视角的游戏主题,《3-6岁儿童学习发展指南》 中提出“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏是幼儿的主导活动,它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。儿童喜欢怎样的游戏,幼儿自己最有资格回答。教师只有站在儿童的视角,真正了解儿童喜欢的游戏,才能为他们提供适宜的游戏,才能实现游戏的最优化。作为一名新教师,在组织角色游戏时常常会忽视必要的儿童视角,致使游戏出现这或那样的问题,在观摩了县府街小4班角色游戏的开展情况后,我对小班幼儿角色游戏主题的产生、环境创设与材料提供、游戏情节和互动交往等方面有了一些体会。
    ⒈选择基于儿童视角的游戏主题。
    对幼儿而言,真正有意义的游戏,是他们喜欢的,能真正用身心去投入的游戏,也正是这种游戏活动为幼儿最大限度地提供了社会交往的机会。基于儿童的视角,游戏主题的适宜性应体现在如下四个方面:一是适合幼儿的年龄特征。小班幼儿的年龄特点决定他们正处于平行游戏阶段,所以提供多个娃娃家满足幼儿的需求是不错的选择;二是要贴近幼儿的实际生活经验。教师基于对幼儿的观察、了解,例如;三是要适合幼儿的兴趣点。例如开“火锅店”的想法是基于上学期开展的《红红火火》主题,孩子们对此兴致不减,于是“火锅店”便成了教师与幼儿一起创设的富有创造性的游戏区域。孩子对什么活动最感兴趣,如何进一步调动孩子的持续兴奋点,如何充分挖掘游戏的价值促进孩子成长等,这些问题都需要教师仔细观察、反复研讨,而不是仅仅从成人的视角来想当然地设计游戏内容。
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