《做一个专业的教师《教学行为指导》读书心得》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近在读美国唐纳德教授主编的《教学行为指导》，虽然几年前读过一遍，但这次重读，还是有很多收获。在“影响教学的几个因素”一章里，谈到了教师的自信心问题。文中说：“如果你充分掌握了课程内容，你的自信心也会随之增强，从而能够使用更多的方法与学生交流课程内容。”这里的“课程内容”我认为不仅仅指教学内容，还包括教师的专业能力。正如文中所谈“在专业知识方面缺乏自信心的教师会有教学障碍，并且倾向于严重依赖其他方面——教学参考书。”
首先，缺乏自信的老师是离不开教参的。不可否认，教学参考书是我们教学的指针和标准，毕竟它是经过专家们研究商讨制定下来，很有权威，老师们在教学中注意钻研教材，学习教参，对于教学工作具有很好的推动作用。但是顾名思义，“教学参考”中“参考”二字已经带有商榷的意思、建议的色彩，是告诉老师这本书可以在备课中参与思考一下，但是不应该作为唯一标准，也不应该代替教师的独立思考的过程。因此，教师应该转变思路，不再“教参至上”。首先要有“质疑权威”的意识，敢于推翻，这是很不容易的，因为我们从小受的教育就是迷信权威，缺乏批判性思维，过于顺从的结果就是无法从精神上真正站起来。另外，教师要有“勤于思考”的习惯，人都有惰性，有了依靠自然就不想再努力创造，而当这成为一种恶习，就慢慢地不再动脑筋，在扼杀创造性的同时也远离了探索的快乐和获得成功的自信感、满足感。
其次，缺乏自信的老师是跳不出教材的。教材只是个例子，语文的学习是以教材为载体，培养学生听说读写的能力，只要关注理解和表达，学生的语文水平就会逐渐提高，从这个角度而言，用什么教材教，不是最重要的事情，既然是材料，就可以有所选择、有所取舍、有所增减，让教材为学习目标服务，为培养学生能力服务。这样理解语文教学，老师就不会一门心思钻进某篇教材，反复琢磨细节，怎么都跳不出来，要知道，哪怕把这一课设计得极完美，也是“只见树木不见森林”，缺乏整体把握、系统思考。我觉得，有自信的老师是凌驾于教材之上的，信手拈来为我所用，可能一篇教材用好多课时完成，也可能好多篇教材一节课就结束，更可能不断补充课外的教材放到课内以丰富学生的知识，拓展学生的思路。伸进去展开来，跳出去拎起来，变“我教教材”为“我用教材”。
做一个专业的教师，有足够的自信抛开教参，灵活使用教材，深入浅出游刃有余，举重若轻乐在其中！这可是我们每一个老师都要努力达到的境界啊！
