《“十一五”的省级课题培训感受杨启亮》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上周四、周五教科所进行“十一五”的省级课题培训，我欣然前往。很荣幸，星期五上午是南师大教授博导杨启亮的报告。也许是人格魅力吧，我被杨教授深深吸引。细数起来，这是我第四次听他做讲座，但却给我留下了深刻的印象，心里不由自主地对其貌不扬的他产生敬佩之情。
听杨教授的报告，总是不舍得放过一句，尤其他言谈中的比喻宛如钱钟书写的《围城》中的辛辣的讽刺。独特的视角、深入地思考、犀利的表达使得他的报告引人入胜。比如谈到这几年来的所谓“双语教学”，他表示了强烈的反对，呼吁中国人要尊重我们的传统文化，不要“邯郸学步”，到最后没有学会别人的语言，却忘记了我们原本的文化，只能“爬”着回来。他说：“美国又不是我们的殖民地，为什么一定要学习英语？什么时候他们成了中国的殖民地，我们再学英语。”谈到基础教育，他说到老农民种庄稼时，要照顾长势不好的庄稼，果农要把大的果子摘掉以保证其他果子的正常生长。而当今的基础教育却不重视普及，用分数衡量好中差。杨教授谈了很多的问题，他不希望在场的老师过于安静，也不强求听报告的人能记住他讲的内容，只是谦虚地说：“认为有用您就思考思考，认为没用就可以不听。”而实际上听的人相当安静，大家对于他的话不时点头称赞，心里暗暗叫好。
第一次听杨启亮的报告是几年前，谈到教师的幸福感的问题。他的话为我打开了一扇窗，影响了我的职业观和价值观。我仍然能记得听他的讲座时的激动心情和那样一种深深地感动，影响很大，后来我又看了一遍他的录像，仍然很有启发。教师作为一种职业，由于宣传的原因，过多的放大自己的“无私”，教师们也受到了影响，觉得自己是高尚的是无私奉献的，经常把自己比做滴泪的蜡烛，描写的那样悲惨，其实，大家都忽略了教师本身这个职业能带给人更多的精神上的快乐和幸福感。杨教授谈到了一位老教师，这位老师满头银发，已经是退休的年龄，去不愿意离开课堂，腿脚不好，上楼都要半个小时，却坚持和孩子在一起，用她的话说：“有了学生，我就活了。”直到在病床前等候到自己的学生才闭上了眼睛。这样的老师仅仅是高尚吗？不，她很幸福，她的生命和全部的快乐就在课堂，她离不开学生，离不开课堂，离不开她的精神支柱。杨启亮还讲到自己多年以后回到家乡受到学生热烈欢迎的场面，看到自己的学生这样出息，幸福感油然而生，那深沉的话语让我这个年轻的教师感受到在时间的长河里最让杨教授难忘的还是和学生相处的一段段美好日子。
非常感谢杨启亮教授，尽管与他素不相识，他的思想却影响了我，改变了我对职业的认识，引发我不断的思考。也特别羡慕他的学生，能够经常得到他的指点，一定会受益匪浅。
