,那么文化就是培育人的思想。而怎么把培育人的思想的这种具有隐形特征的
教育行为显性化呢?在这方面琼山五小做得颇有成效有效。在参观琼山五小的校园文化建设中,有效、巧妙地利用教学楼的空白。比如楼道的角落变成了学生遨游知识知识海洋的快乐的乐园,这种图书角的设置让书本在学生随手可及的地方,有利于激发学生读书的欲望;又如楼道边上展示了老师和同学的风采,下面还有爱学校的寄语,也有对他们的介绍等,这样的做法促使老师和同学们更爱自己的校园;走廊上方,有预言故事、成语故事、等中国传统文化,这种做法拓展学生中国传统文化知识,能使传统文化每天都能日常的耳染目睹之中。犹如厕所了但面积张贴
儿童画,美化常人认为最脏的角落;最后是水管和办公室运用的小树藤或小花篮等都能体现教育管理者对校园的热爱和有心。
2、升旗仪式。在升旗仪式中
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,及时学习当时时事,如:12月8日周一升旗,全校一起学习12.4日我国第一个宪法日的相关知识。这种做法体现教育者对学生教育的一种心有天下的教育理念。从细微处着眼教育。
3、公众理念和制度要通过环境内化为行为。在校道,随处可见学校的教育理念、学生行为规范、教师行为规范等等公众的理念和制度。这种做法让公众理念和制度融入学生和老师的日常生活中,是学生和老师每天都在不自觉得得到这种理念和制度的教育,最终使这些理念和制度成为自己生活的一部分,自己行为和思想的一部分。同样在操场上张贴着体育健康测试的评价标准的做法也能让体育教师和学生得到教育和同化。
4、文化长廊中,把长廊建成一道靓丽的风景,这种方式的美化,同时也能美化了学生的心灵。
总之,制度保证课堂效率;目标激发老师激情;环境戒掉老师懒散,愉悦心情。我们应为全校的师生创造一种严格的管理模式,设置一条全面提高的成长轨迹,建设一个美丽、充满文化气息的校园。让工作变得简单、轻松、愉悦、高效。让全体师生产生对校园的依赖和留恋。让教师感觉“我是新都人,真好!”。