《体育活动的演绎与思考》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
20月22——23日的2个半天,不同年龄段的7位老师在阳光下组织小朋友开展了7节不同的体育课,体育课内容分别涉及力量、平衡、灵敏、协调、耐力身体健康的5个方面。7位老师认真准备,一拿到教案,就开始研读,为力求准确性,很多老师都来询问细节,如助跑跨跳的跳距,又如中班投掷的距离等等,从中看到了老师们的用心。在开课过程中,7位老师年龄不同,执教风格不同,但她们的认真却是一致的。1.寻找支架。老师们为活动创设了宽敞的场地和提供了丰富的器械。为了使器械和场地符合教学活动的需要,老师们布置得满头大汗,用尺量,动脑筋找更好的地方悬挂;
2.创设情境。在本次开课中,老师们情景意识较强,如唐钊钊老师的“小鸡快跑”,为活动创设了小鸡的家以及大灰狼来了;叶老师的炸碉堡,孩子们身穿迷彩服,头戴柳条,十分投入;袁老师带着小班的孩子们扮演象爸爸和小象,孩子活泼又天真;侯老师和邵老师创设了士兵的形象,他们的孩子像真正的士兵一样听从指挥,积极练习本领;还有我们的夏老师和张老师也不例外。在情境化的体育活动中,赋予了孩子角色,鼓励孩子投入与参与。
3.环节递进。本次活动,7位老师不仅环节比较完整,兼顾准备运动、基本部分和放松运动,还基本都能较好地处理环节的递进性。从自由尝试——重点动作的示范练习——游戏中进行巩固,小步递进,孩子们在不断地运动中,掌握了动作要领,突破重难点。
“细节决定成败”,我们的体育活动也是如此。通过体育活动的观摩,相信听课的老师也深有体会这句话的重要性。在我们7位老师的教学活动中我们也发现了一些共同的细节问题:
1.重难点的侧重,要心中有数。在本次活动中,会在一节活动中涉及多个综合性动作,如不同动作要领的匍匐和投掷,同一动作但不同要求的头准和投远……一节活动最多只有30分钟,多个重点不利于孩子的掌握。我们应抓中一个重点,复习兼顾其他动作,这样我们的体育活动不仅能实现教学目标,更能让活动丰富,同时也能克服幼儿单个部位运动量过剩的问题。
2.口令式语言的运用。体育活动中不要求诗化的、优美的语言,要做到简洁、干练,做到“少”、“短”,长话短说,说不如做。这样我们的教学活动会简练很多,精神很多。可以想象一下,教练都是寡言少语的,不是吗?不要忽视口哨在体育活动中有很大的作用。
3.关注场地的有效性。在创设场地时,我们要做到多想,多思考。因为场地的有效很大程度上决定一节活动的质量。如需要跑动、跳跃的场地,器械之间需要留出较大的位置,这样孩子们才能动起来。同时场地还会存在转换,从场地1到场地2,我该如何创设和安排,既要做到有关联符合情景需要,又有考虑他们之间的位置。
4.注意顺序性。这里不仅指注意环节的顺序性,还要注意热身、放松运动中的顺序。热身和放松要有动作的针对性,如在活动中以下肢动作为主,则要重点进行相应的部位热身,当然也要兼顾其他部位。运动时,建议从上到下,从整体到局部,可以将动作要领的某一部分放在热身环节中前置。