《大班个案:生性活泼好动,自控能力较弱》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察目的由来: 文文生性活泼好动,自控能力较弱,在学习和游戏活动经常随意走动,和同伴有说不完的话。特别是在集体活动中,经常插嘴打断老师的教学活动。老师多次提醒他要先举手再说话,但他就是控制不住。平时还喜欢做一些打打杀杀的动作,经常有同伴来告他的状。观察实录:
今天集体活动的内容是《月亮船》。我刚拿出蒲公英图片,文文就和坐在他边上的晨晨指手画脚地讲着什么,我问他们时,文文理直气壮地站起来说:“蒲公英我知道的,它是白颜色的,上面毛毛的。”我于是提醒他,知道也要举手后才能讲话,他听了点点头。在我讲到我国有一座很高的山叫什么山时,文文站起来就说:“老师,我们老家也有山的,很高很高的。”这么一来,其他小朋友也七嘴八舌地议论起了自己的家乡……好不容易又回到了活动的主题:我们的家叫中国时,文文又站起来说道:“黄老师,徐老师教我们中国功夫,我做给你看。”边说边做起了动作,于是大家又跟着舞动了起来……
分析:
其实,幼儿好动爱说话不是什么坏事,恰恰说明了这个幼儿有强烈的求知欲和探索欲,喜欢新鲜事物,这样的幼儿往往是具备创新意识的。只要老师的引导方法正确,就可以深度挖掘幼儿的能力。但是,在我们的集体活动中,也需要有一定的常规。所以,如何让幼儿既保留好动爱说的天性,又遵守活动常规是我们需要思考的问题。
建议:
首先我们针对他的个性与喜好,制订了个别教育的计划。在学习活动中,经常有意地让他回答一些问题,满足他爱说话的愿望。在看到他注意力不集中时,就用表扬、鼓励的话来激励他,使他的注意力能够集中,自己的行为得到控制。
然后,有意识地引导他为小朋友们服务——给小朋友们发书,发笔,小朋友们做完了,再帮着收回来。他很认真、很高兴地为小朋友们服务,我们对他的表现及时给予表扬和鼓励。并经常提醒他,活动中要遵守纪律,不随便插嘴讲话,如果你能做到,老师、小朋友们会更喜欢你。