《户外活动拍篮球随笔：老师，我不会》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
户外活动的时候，老师带着孩子们出去拍篮球，上学期的时候，我们也拍过篮球，可能经历了漫长的假期，孩子们在家没有练习拍篮球，拍篮球的技能略显生疏。老师在教完孩子们怎么样去拍篮球之后，让孩子们去练习，我发现还是有两位小朋友不会拍，别的小朋友兴致勃勃的拍球，有两位小朋友就坐在球上看别的小朋友拍球，走过去询问，她们都说自己不会。那不会怎么办呢？再教一遍，还是不会，再教一遍，还是不会。
作为老师，也不能不教她们，就想想办法，改变策略，假如别的小朋友拍球的难度系数是三，说我不会的小朋友难度系数就是一。慢慢的，说我不会拍篮球的孩子，能积极主动的参与活动，虽然拍球还不是太好。面对不会拍篮球的孩子，老师一要耐心的指导，二要讲究方法。三是要勤加练习。
由此想起来一个问题，在教育教学中如何面对常说我不会的孩子？孩子说老师，我不会做这件事，我不会做那件事。我不会所以我也不想参与活动。那老师该怎么办？
第一，做任何活动，老师要耐心的去引导，去教导，不能由着孩子的心情去，也不能说我教不会某一个孩子，就放弃对孩子的引导。
第二，要用心观察孩子说我不会的背后原因。有些孩子是不自信，害怕去做；有些孩子是做了一次，有了失败的体验，就不想做；还有些孩子是根本就没听你在说什么，沉浸在自己的世界里，她没有相关经验，你说让她去做，她可能就不会做。我们面对不同的情况，要有相应的解决策略，比如给孩子多一些鼓励，多一些肯定，让孩子获得成就感，有信心去做不会做的事。
第三，根据孩子的发展特点，设置不同的难度。不能用一把尺子去判断孩子，有些孩子可能在某方面发展比不上别的孩子，那就可以在刚开始的时候对他的要求低一点，先让他适应，后面在逐渐加大难度。
第四，熟能生巧，这个词同样适应孩子。第一天拍球，和第十天拍球的效果肯定是不一样的，老师要创造条件，去让孩子重复性的做一些原本不擅长的事情。
第五，家园联系不是空洞的口号，与家长多沟通交流孩子的情况，家长在家里可以多让孩子做一些不会的事情。
从我不会，到我会了，再到我做的很好，不仅需要时间，还需正确的方法做引导。没有什么会不会的，只要方法到位，总有一天是可以会的。
