《区域观察《幼儿建构游戏的完整性》》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【观察区域】构建区【察幼儿】仇梓龙、王思源、安泽铭 【观察目的】给幼儿提供充足的玩具，幼儿是否能够完整的搭建一个造型。【观察实录】今天又到玩区角时间了，小朋友们都有序的从通道进入自己喜欢的区角。这时，构建区进去了仇梓龙、王思源、安泽铭三位小朋友。他们三位进去之后都各自选取了自己喜欢的拼图玩具拼起造型来。可是，拼着拼着王思源小朋友跟前没有了拼图玩具，顺手就取了铭铭小朋友拼好的造型玩具，因此，两人争执起来，最后也没有拼出完整的造型。之后他们三位再次玩这个区角的时候，老师给他们提供了充分的拼图玩具，拼图过程中，他们之间就没有了争执现象，并且都拼出了自己的造型（幼儿园、高楼、游乐场）。
【评价分析】 此现象，幼儿之间发生争执，并且不能拼出完整造型是有原因的。其一，由于本区的人员过多空间有限，幼儿就不能很好的拼图完整造型来。其二，老师为幼儿提供的玩具数量不够。教师要根据进区幼儿人数提供适量的玩具数量，供幼儿自由的拼图。
【教育措施】
1、根据本区空间大小确定适量的进区人数。
2、根据幼儿人数为幼儿投放足量的拼图玩具。
3、讲清晰区角规则，培养幼儿的区角规则意识。
【效果反思】 通过观察，发现区角中的问题及现象，老师以此做出对策（规定人数进区，为幼儿投放足量玩具），幼儿玩的还是比较顺利的，不再会发生争执或是拼图过程中断的现象了。
