《观察幼儿的科学探究活动《神奇的压力》》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天玩一个新游戏《神奇的压力》，刚开始时，老师出示一袋水，让幼儿观察水有无滴漏现象，孩子一致回答没有，然后老师又出示若干支铅笔让幼儿猜测：如果把这么多铅笔放进水袋，会发生什么情况呢？老师让幼儿展开猜测，小然说：“我觉得水会流出来的。”栋栋说：“我觉得水会向喷泉一样弯弯的喷出来。”说着他还用手势比划着。小妍说：“铅笔放进去时，袋子会打开，空气会跑出来，袋子会瘪掉的。”栋栋抢着说：“水袋子会像给花浇水的洒水壶一样。”……在孩子们表达完各自的猜测后，动手操作验证自己的猜测结果啦，栋栋自告奋勇地说：“我来拿好袋子吧，我力气大拿得动。”小然、小妍先后把笔放进水袋，小然第一个把笔放进去，他说：“咦，怎么水不流出来呀？”可等小朋友把手中的笔都放进袋子后，奇迹发生了，水从袋子里像喷泉一样喷了出来。所有的小朋友都拍起手来，栋栋说“真是太神奇了！我猜中了！耶！”新的实验非常吸引幼儿的注意，对于老师提出的问题，幼儿都能积极思考，大胆地进行猜测，并乐意表达自己的想法。《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们切实地感受科学探究，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”这次实验彻底满足了孩子的好奇心，尊重他们对神奇的压力这个现象的兴趣，使孩子获得了粗浅的科学知识，孩子在今天的实验中发现和获得初浅的经验，不仅经历了整个探究的过程，还经历了运用科学的方法进行活动，学到了“先猜想→验证→得出结论”的科学探究方法，以及收集、记录和表述的能力。
教师认真观察幼儿的科学探究活动，随时掌握他们在活动中所取得的进展，在活动过程中及时采取措施，让幼儿尽情地探索，不过多地干涉幼儿。教师在幼儿探索的过程中进行随机指导。如教师可以参与到幼儿的科学探索中，这个游戏可以在区域中让幼儿继续开展，让孩子与同伴一起玩水中放笔的游戏，进一步感受神奇的水压力。
