《培养孩子的观察意识对科学的兴趣》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天聪聪实验室玩了一个名叫“喷水比赛”的小实验，它的操作材料很简单：一只在瓶身上上下钻了两个孔的瓶子，一个脸盆还有水。将水倒入瓶子里，观察从两个孔中喷出的水有何不同。游戏时，荣荣不停地将水倒入瓶子中，水柱从两个孔中喷出，孩子们看到了兴奋地叫道：“哇！喷泉! 喷泉！”水很快就流光了，“荣荣快倒快倒呀！”有孩子开始催促道，荣荣继续往瓶子中加水，孩子们继续兴奋地看着水柱喷出。
实验中，教师让孩子们先自由探索、观察发生了什么，而此时孩子被有趣的实验过程吸引住了，完全忘了去观察、去思考，这时教师就要及时地介入，给予适当的指导。
师：“你们看到了几个喷泉？”
A：“两个。”
师：“他们有什么不一样？”
B：“不知道。”
A：“好像下面的喷得远一点。”
师：“这是A观察到的，其他人有没有什么想法？”
C：“我也看到下面的远一点。”
师：“你们再试试看，看看是不是下面的喷得远。”
荣荣：“真的是下面的喷得远！”
师：“你们多试几次，看看是不是每一次都是这样?”
当孩子学习遇到困难时，教师引导他去思考、去探索、去发现、去验证，而不是将答案直接告知。
教师小结：“当我们看到一件事时，我们先要去观察它是一件什么样的事，更重要的是，我们要去思考这件事为什么会这样！经常这样开动小脑筋想一想会使我们更聪明！”
“授人以鱼不如授人以渔”在科学活动中，对于中班的孩子来说，教师不仅要让孩子知道实验的结果，也要让孩子感知实验的过程，更重要的是要培养孩子对科学的兴趣；教会孩子如何运用一双明亮的眼睛去观察，并对观察到的事物进行深入的思考，培养他们的观察能力、要去观察意识、以及透过现象求本质的精神。
