,孩子们将黑板转了一个面,上面挂满了飘逸的彩带,还扎上了女孩子喜欢的蝴蝶结。周边一圈用涂满水粉画的纸盒围起来,就是一个小小舞台;底下排起整齐的小椅子,就是观众席,等观众坐满后,小演员们就开始表演了……等到游戏结束,黑板转回来,小纸盒垒起来,小椅子放回原位。我们班级里的每一寸空间都是幼儿自由创设的场地,幼儿有机会真正参与布置、参与操作、参与管理,使幼儿与环境的相互作用而主动获取有益的经验。
不足:虽然在设计主题墙时我能围绕主题,紧扣主题目标进行创设。但是在展示幼儿的作品时,我觉得我会用自己的审美标准去衡量幼儿的作品,因此只是展示了少数幼儿作品,或者说只是让少数几个能力较强的幼儿参与布置。我想我会尽可能让所有幼儿一起参与主题墙的布置,可以引导幼儿一起讨论同伴的作品,并帮助能力较弱的幼儿进行加工修饰(
幼教sMtxjs.com)
,孩子们可以以多种形式参与:照片、剪贴、美术作品、调查表、图加文、甚至可以请自己的爸爸妈妈一起参与等,增强幼儿的审美观与参与性,正真发挥主题墙的互动作用。