,再选择一两个词语演一演。
1.借助拼音读准词语
指名读词语的时候,正音,“涕”读四声。
2.观察词语,交流发现
(1)词语字数不同
(2)笑的表现方式不同
让学生具体说说笑的方式有什么不同?老师在学生交流的基础上作简要归纳:
微笑、狂笑——笑的幅度有很大不同。
傻笑——笑得没有意义,不受控制。
笑眯眯、眉开眼笑——笑在眉眼部位的表现。
笑呵呵、哈哈大笑——笑在嘴部、声音方面的表现。
破涕为笑——强调的是情绪的变化快、反差大。
捧腹大笑——突出大笑时的动作。
3.表演游戏:我做你猜
在学生认识到“笑”有多种情状后(
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,就让他们选择一两个词语和同桌相互演一演。然后组织全班学生做游戏:我做你猜。请一个同学到老师这里抽取一张词卡,将卡片上的词语表演给大家看,大家来猜他演的是哪一个词,猜中了还要说说是怎么猜出来的。学生在游戏中能更深入地理解词语的意思。
4.拓展延伸
在阅读和生活中学生也积累了不少含“笑”字的词语,可以让他们说说还知道哪些“笑”家族的其他小伙伴。老师记录在黑板上,引导学生发现还有一些带“笑”的词语并不表示愉快的情绪。
(二)字词句运用
第二题:读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
这三个句子是从课文《小马过河》和《画杨桃》中挑出来的,都是写人物说的话。这些句子,在课文学习的时候老师对人物说话的语气已经做了指导,放在这里,是进一步让学生认识到可以借助提示语读好人物说话的语气。老师在教学的时候可以这样进行:
1.练读句子