,体会多样的解题策略。
1.教学例
(1)课件出示例1:照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?
师:照这样摆下去,这句话是什么意思?(规律在重复)
(3) 出示要求,学生尝试讨论。
电脑出示:
1.理解题意
2.独立尝试,把想出的方法写下来。
3.和同桌交流你的方法。
师:自己想办法确定出左起第15盆花的颜色,并将方法记录在练习本上。
师:和同桌交流各自的方法。
教师巡视,了解学生尝试、讨论的情况。
(3)全班交流。
学生可能出现的几种方法:
1.画图:生说师画,最后结果是蓝花;
2.分类:奇数位、偶数位;(我觉得这个说法比我们原来说奇数,偶数更准确。)
3.计算:15除以2等于7(组)余1(盆)
重点理解计算的方法:15是什么?为什么除以2?商7表示什么?余1?让学生完整叙说每个数的含义。
三、独立尝试
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,逐步优化解题策略。
1.课件出示试一试第1题,照上面那样排下去,从左边第17盏彩灯是什么颜色。
(1)学生用自己喜欢的方法尝试解答。
(2)学生汇报,说明判断方法。
(3)结合学生回答逐步优化,分类法不适用,画图法较繁,计算法简便。
师:用计算方法的举手?用画图方法的举手?才一个同学,哦你还用了两种,也用计算方法的是吗?说说你为什么后来用计算方法呢?生:太麻烦。师:只不过画17个就觉得麻烦了,那要是画100个呢?生:笑。师:看来画图的方法比较麻烦。有用奇数位、偶数位这中方法来看的吗?为什么不能用?生:奇数位上有红色,紫色,绿色,三种可能,无法判断。师:看来这种方法只适合与几个几个依次重复出现的?生:两个。
(4) 抢答