以人教版五年级语文下册《我想》为例,分析当前儿童诗的教学现状
发布时间:2019年04月15日 09:26:04  
靳庆华,摘要:近年来,教育领域得到进一步的改革,并在小学语文教材中引入儿童诗的教学,如何对儿童诗的教学进行合理设计,成为当前教师需要研究的重要问题,文中通过并以人教版五年级语文下册《我想》为例,分析当前儿童诗的教学现状,提出有效的解决方法,促进儿童诗的教学。

关键词:小学语文;儿童诗;教学设计

目前,儿童诗在新课改的语文教材中占的比例越来越大,在语文教学过程中,儿童诗的教学设计成为当前教学前的重点内容。儿童诗是以儿童为主体进行创作的,因此在对儿童诗进行教学设计时,需要考虑儿童的心理,吸引儿童的注意力,丰富儿童的学习知识,使其能够对诗歌有更加深入的了解,提高儿童的各方面能力。同时通过儿童诗教学设计,提高教师的教学水平和业务素质。(幼教smtxjs.com)


一、教学价值

儿童诗主要的特点是语言简单明确、通俗易懂、情感丰富等,符合低年级儿童的年龄特点,更容易让其接受并认可。在语文课程标准中明确指出,进行儿童诗的教学,让低年级学生感受诗歌中所包含的深刻含义,感受儿童诗中语言的优美和表达方式,为学生表达自己内心的感情提供一种新的方式。一般情况下,儿童诗的诗体表现形式具有一定的规律性,让儿童读起来能够朗朗上口,在此同时,能够开发儿童的心智,提高儿童的语言表达能力和审美能力,儿童综合能力的提升有一定的促进作用。

教师在对儿童进行儿童诗教学时,传统的教学方法已经不能适应当前学生的发展现状,因此需要教师改变传统的教学方式,以学生为教学主题,根据学生年龄段的特点进行儿童诗教学设计,设计的内容要符合儿童的学习特点,以最简单的方法,引领学生走进儿童诗的模拟情境中,使其产生身临其境的感觉,从而吸引儿童的学习注意力,让学生喜欢儿童诗的表达方式。对儿童诗教学进行设计是教师教学前的准备工作,完整的教学设计方案,对教师完成教学目标有很大的促进作用,同时还能提高教师的教学素养。

二、教学理念

正确的教学理念是儿童诗有序教学的前提条件,如果教师在儿童诗的教学过程中仍然坚持传统的教学理念,那么就很难将儿童诗存在的作用充分的发挥出来,以致影响儿童诗教学的效果,因此需要对教学设计理念进行不断的创新,为儿童诗的教学设计提供有利的依据。

(一)坚持以人为本的教学设计理念

坚持以人为本的教学设计理念已经成为新课改后语文课程标准中的主要理念之一,以学生的思想为导向,教师在对儿童诗进行教学设计时需要符合大部分儿童的思维方式,儿童是学习的主体,只有满足儿童的需求,才能吸引儿童学习的注意力,从而培养学生的自主学习能力和创新能力等等。
  • 联系我们 网站地图 手机版
  • 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1