《对机器人的名字很坚持感兴趣》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
正是天气晴朗的午后，孩子们在过道中享受着自主活动的乐趣。我就靠着小宇坐着。 不知道什么时候，小宇已经画好了一个机器人，样子很可爱，也很逼真。“这个是我画的”，小宇看了看我，向我介绍到，我用赞赏的目光向他点了点头。一会儿，小宇向旁边的翔翔小朋友问到，“这个用日本话怎么说的？”。翔翔看着机器人上边的三个英文字母“R、O、Y”，“robot,roy”，他想了想，在小宇的耳朵旁告诉了他。这时候，小宇又提出新的问题来了。“这个玩具谁有呢？赵奕嘉你有吗？”得到了嘉嘉的肯定，小宇站起来。拿着本子饶了一个小圈之后，重新做了下来。“好，再写上这个机器人的名字。”小宇眼神盯着本子，手中拿着彩笔，嘴里说着机器人的名字，“要写罗一，要写横的一”。“罗，嗯，我来想想罗怎么写？”小宇用右手挠了挠脖子，脸上眼神认真，“我要写罗一机器人”，小脑袋又重新看向了本子。小宇向前坐坐好，拿着笔伫立在椅子和下巴之间，盯着机器人看。“我只会画这个”你敲着彩笔说着，“ROY”。嘉嘉在旁边说着自己画的物品的价格，一千八百八十八，超级贵的价格，在他的本子上写着一连串的数字。小宇和嘉嘉交流了关于物品购买的问题。
接着，小宇像是自语自语的说道，我家里有这个玩具。他拿着本子和一只彩笔，出去又走了一小圈，坐了下来。“罗一，罗怎么写？我来想想，一横？”小宇小脑袋抛起来想着如何写。这时候，嘉嘉跑离了座位。小宇看到了，很是开心。扔掉了彩笔，跑去找嘉嘉了。
整个过程持续了近十五分钟的时间，小宇在该过程中一直对同伴有追问和站起来的动作。其实他是在找机会向朋友述说，尝试交流自己的想法。而整个活动过程中，小宇一直对机器人的名字很坚持，感兴趣，想要将名字写下来。可以看出小宇对文字符号很感兴趣，不管是中文的，还是英文的。这可能就是孩子到了文字的一个敏感期。作为教师，有必要在其他时候，对他好好引导！
